在长期班级管理中，笔者发现，部分学生因未获得教师的关注和及时反馈，易产生被忽视感，从而削弱其参与感、自我效能感，也抑制其学习及集体活动的主动性及坚持性。在寻找解决方案时笔者发现，心理学中早已有经典理论（试读）...
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