摘 要 根据道德与法治课程评价的特点和要求，探索实施素养导向的学科综合评价。聚焦学习态度、认知水平和实践能力三方面，搭建“分项等级制”评价框架；基于“单元序列化”描述学业质量，依托“表现性任务”评价主要（试读）...
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