摘 要 学校德育内蕴着对人“先验性”“纲领性”的基本预设。然而，对道德主体的理想化臆度使学校德育逐渐背离了人之有限性本质，陷入应然与实然的矛盾，理想与现实相悖的窘迫。学校德育需聚焦于何以为人，剖析人之为（试读）...
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