摘要：基于“教—学—评”一致性的“微习作”教学实践，需要着力解决“微习作”教学的价值探寻、目标取向、评价设计、教学策略等关键问题，以评价贯穿“微习作”教学的全过程，在更高维度上实现以“为学而教、以学定（试读）...
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