”教—学—评”一体化视域下儿童数学个性化学习的教学支持策略 -江苏教育2024年17期

”教—学—评”一体化视域下儿童数学个性化学习的教学支持策略

作者：田志红字体：小中大

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【摘要】基于“教—学—评”一体化支持儿童的数学个性化学习，教师可以为他们提供多种素材，让他们在“选学”中感悟新知；创造展示机会，让他们在“讲学”中内化知识；丰富学习方式，让他们在“辩学”中深化知识。

（试读）...

江苏教育

2024年第17期

期刊目录

塑德性而育顺天性而教
以“教—学—评”一体化支持儿童的数学个性化学习
基于“教—学—评”一体化支持儿童数学个性化学习的思考与探索
“教—学—评”一体化视角下基于学情的评价先构
”教—学—评”一体化视域下儿童数学个性化学习的教学支持策略
基于“教—学—评”一体化的小学数学个性化作业设计
为每个儿童打开数学之窗
为师如水：教育家精神内涵的探寻
跨学科主题学习疑难问题应对的学校实践
基于合作设计“阅读任务群”的整本书阅读教学探索
进阶性匹配：语文跨学科主题学习的设计与实践
基于学会学习的学生核心素养培养路径探析
小学生数学推理意识的内涵、价值与培养策略
幼小衔接视域下小学数学游戏的设计与实施
小学科学“双螺旋结构”课堂的构建与实施
劳动任务群的教学要点及策略
对话与沟通：社会议题视角下的学校美术教育
基于跨学科的中华传统体育项目教学
从“走近”到“走进”：阅读之旅的深度转型
在低年段童话教学中渗透创意表达
基于真实情境培养学生数据统计能力
中华优秀文化融入英语课堂的逆向设计与实施
构建有效的整本书阅读“三步走”策略
以学习任务设计促言语表现品质提升
在英语课堂中充分发挥即时评价的作用
美术单元统整教学的四条路径
让绘本为劳动教学赋能
若竹，一节一节地生长
向下扎根拔节生长

江苏省海安高级中学电子期刊阅览室

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