目录
快速导航-
科学素养 | HPS教学理念在高中物理教学中的应用
科学素养 | HPS教学理念在高中物理教学中的应用
-
科学素养 | 指向审辩式思维的“玩·研·创”高中物理应用课教学实践
科学素养 | 指向审辩式思维的“玩·研·创”高中物理应用课教学实践
-
科学素养 | 跨界融合：初中物理试题编制中的创新实践与素养培养
科学素养 | 跨界融合：初中物理试题编制中的创新实践与素养培养
-
科学素养 | 基于核心素养的初中物理实践性作业的设计与实施
科学素养 | 基于核心素养的初中物理实践性作业的设计与实施
-
科学素养 | 基于“求真悟新”的跨学科活动设计
科学素养 | 基于“求真悟新”的跨学科活动设计
-
科学素养 | 基于深度学习的高中物理“五真”教学模式
科学素养 | 基于深度学习的高中物理“五真”教学模式
-
科学素养 | 基于问题解决的初中物理跨学科实践教学策略
科学素养 | 基于问题解决的初中物理跨学科实践教学策略
-
科学素养 | 新课标导向下“数学+”跨学科主题教学实践与思考
科学素养 | 新课标导向下“数学+”跨学科主题教学实践与思考
-
科学素养 | 基于STEM教育理念的中学物理课程内容整合
科学素养 | 基于STEM教育理念的中学物理课程内容整合
-
科学素养 | 初中化学项目式教学的实践与反思
科学素养 | 初中化学项目式教学的实践与反思
-
科学素养 | 基于项目式学习的初中物理跨学科实践
科学素养 | 基于项目式学习的初中物理跨学科实践
-
科学素养 | 基于DOK理论的物理跨学科深度学习探索
科学素养 | 基于DOK理论的物理跨学科深度学习探索
-
科学素养 | 融入课程思政的高中化学教学设计
科学素养 | 融入课程思政的高中化学教学设计
-
科学素养 | 基于学科育人价值的高中化学课堂教学的实践研究
科学素养 | 基于学科育人价值的高中化学课堂教学的实践研究
-
科学素养 | 项目式学习的高中化学实验教学实践研究
科学素养 | 项目式学习的高中化学实验教学实践研究
-
教学探讨 | 传统小吃融入中学化学的教学设计
教学探讨 | 传统小吃融入中学化学的教学设计
-
教学探讨 | 基于UbD理论的化学教学设计与实践
教学探讨 | 基于UbD理论的化学教学设计与实践
-
教学探讨 | 浮力的方向一定竖直向上吗？
教学探讨 | 浮力的方向一定竖直向上吗？
-
教学探讨 | 沿科技发展，寻化学之美
教学探讨 | 沿科技发展，寻化学之美
-
教学探讨 | 例谈高中生物课堂教学中微课的使用
教学探讨 | 例谈高中生物课堂教学中微课的使用
-
教学探讨 | “双减”背景下的初中物理作业设计策略
教学探讨 | “双减”背景下的初中物理作业设计策略
-
教学探讨 | 大问题统领的生物大单元教学
教学探讨 | 大问题统领的生物大单元教学
-
教学探讨 | 基于核心素养的高考物理真实情境试题研究
教学探讨 | 基于核心素养的高考物理真实情境试题研究
-
教学探讨 | 基于生活情境的“氨和铵盐”的教学设计
教学探讨 | 基于生活情境的“氨和铵盐”的教学设计
-
实验教学 | 巧用DIS无系统误差验证牛顿第二定律
实验教学 | 巧用DIS无系统误差验证牛顿第二定律
-
实验教学 | 平面镜成像仪的制作及应用
实验教学 | 平面镜成像仪的制作及应用
-
实验教学 | 中小学地理实验教学设计一体化策略探索
实验教学 | 中小学地理实验教学设计一体化策略探索
-
实验教学 | 新课标下高中物理实验改进的教学实践
实验教学 | 新课标下高中物理实验改进的教学实践
-
实验教学 | 基于发展科学过程技能的高中生物学实验单元教学实践
实验教学 | 基于发展科学过程技能的高中生物学实验单元教学实践
-
复习与考试 | 指向大概念的初中生物复习课教学设计
复习与考试 | 指向大概念的初中生物复习课教学设计
-
复习与考试 | “双新”背景下情境与微项目化整合的物理复习探索
复习与考试 | “双新”背景下情境与微项目化整合的物理复习探索
登录