摘 要 以译林版小学英语六年级上册的一节读写课为例，在教学中应用POA理论，逆转传统的“输入—输出”教学顺序，重构读写教学活动的设计框架，采取从写作产出到阅读输入的“逆向设计”，在“驱动—促成—评价”环节实（试读）...
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