摘 要 语文主题式学习为教师解读教材、审视文本价值、整合课程资源提供了有效路径。以统编教材四下第三单元——“诗歌单元”为例，从“聚焦语用，提炼学习主题”“以用导学，建构学习目标”“基于需要，创设真实情境（试读）...
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