在德育实践中，我们注意到一个值得反思的现象：当教师固守“讲台权威”的单一角色，将道德认知简化为知识点的单向传递时，这种填鸭式的教学方式往往使德育陷入“知而不化”的困境。学生虽能复述道德准则，却难以唤起（试读）...
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