在小学道德与法治课堂教学实践中，部分教师尽管全力讲解知识要点与相关案例，但学生往往处于被动接受状态，难以形成有效的师生语言互动。即便教师设置了提问环节，也往往局限于简短的问答形式，既无法实现深度的思维（试读）...
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