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现象驱动:小学科学探究式工程教学的双循环实践路径*-江苏教育2026年21期

现象驱动:小学科学探究式工程教学的双循环实践路径*

作者:陆新丽 许春良 字体:      

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【中图分类号】G623.6;G463 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2026)21-0067-05

【作者简介】1. , , 科学教研员, 高级教师, 无锡市科学学科带头人; 2. , , 教师, 正高级教师, 江苏省科学特级教师。

工程教(试读)...

江苏教育

2026年第21期