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数字技术赋能:小学生数学模型意识培养的三阶实践路径*-江苏教育2026年21期

数字技术赋能:小学生数学模型意识培养的三阶实践路径*

作者:佘友军 李志丹 字体:      

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【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2026)21-0064-03

【作者简介】1. , , 教科处副主任, 高级教师, 南通市骨干教师; 2. , , 副院长, 高级教师。

《义务教育数学课程标准(202(试读)...

江苏教育

2026年第21期