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校园英语·上旬

校园英语·上旬

2024年10期

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本期关注 | GPT技术赋能下的高中英语读后续写高效教学策略研究

本期关注 | GPT技术赋能下的高中英语读后续写高效教学策略研究

摘要：随着人工智能技术的不断发展，GPT（生成型预训练转换器）在教育领域，尤其是语言教学方面，显现出极大的应用价值。本研究分析了GPT技术如何助力高中英语读后续写教学，并提出了一系列教学策略。借助GPT技术进行个性化的阅读资料推荐、深入文本分析以及提供丰富的写作模板，可以显著提高学生对写作的兴趣与创作能力。通过教学实践，本研究揭示了GPT技术在高中英语读后续写教学中的应用效果，为英语教师提供了新
本期关注 | 外语学习投入与学习成果相关性研究

本期关注 | 外语学习投入与学习成果相关性研究

摘要：外语学习投入包括认知、情感和行为三方面，投入的高低对学习成果有重要影响。培养跨文化外语人才，需要研究不同地区学生的外语学习投入情况。目前西藏地区的相关研究较少，因此本研究主要探究西藏大学英语专业学生的成绩与外语学习投入的相关性。本研究不仅为外语教育实践提供理论基础和教学启示，也为学习投入研究提供新视角。关键词：外语学习投入；英语学业成绩；英语教育教学；西藏教育作者简介：嘎玛央宗（1
本期关注 | 地方高校外语教师信息素养现状分析及提升策略研究

本期关注 | 地方高校外语教师信息素养现状分析及提升策略研究

摘要：本研究对内蒙古地区高校外语教师的信息素养情况进行了深入分析，通过问卷调查和教师访谈等研究手段，揭示了该地区外语教师信息素养的现状及面临的挑战。研究发现，尽管教师普遍认可信息技术在教学中的积极作用，但在实际应用中存在资源筛选困难、备课负担重、技能不足等突出问题，特别体现在教学辅助软件使用、教育评价理论掌握和科研与创新中的技术应用等方面，教师的信息素养亟待提升。鉴于此，本研究从教师自身和学校管
教研探索 | 基于新文科建设的高职英语教师“双师”素质能力提升路径研究

教研探索 | 基于新文科建设的高职英语教师“双师”素质能力提升路径研究

摘要：在新文科建设背景下，本文深入剖析了高职英语教师“双师”素质能力的内涵、现状以及提升路径。本文诠释了新文科建设理念与高职英语教师“双师”素质能力的界定，继而揭示高职英语教师在跨学科知识、实际教学能力及师德师风建设方面所面临的诸多挑战。在此基础上，本文建议从教育观念更新、学科知识建构、教学模式革新、教育技术提升、实践技能培养以及师德师风建设等多方面，全方位提高高职英语教师的“双师”素质，以满足
教研探索 | 课程思政视域下多元优秀民族文化融入高职英语教学的路径探究

教研探索 | 课程思政视域下多元优秀民族文化融入高职英语教学的路径探究

摘要：多元文化交流是高职英语学科核心素养之一。课程思政视域下，高职院校应积极将英语学科核心素养与课程思政有效融合。本文分析了多元优秀民族文化融入高职英语教学的现实意义，基于融入现状提出了多元优秀民族文化融入高职公共英语教学的有效路径，即通过教材二次开发合理构建课程内容体系、基于职场情境任务的产出导向法在高职英语教学中应用、提高教师民族文化素养和信息技术素养、组织丰富多彩的课程思政第二课堂、运用多
教研探索 | 数智技术赋能：闽都文化与小学英语教学的融合创新与资源开发

教研探索 | 数智技术赋能：闽都文化与小学英语教学的融合创新与资源开发

摘要：本文探讨了数智技术在促进闽都文化与小学英语教学融合创新方面的作用，以及如何开发相关教学资源。通过分析闽都文化的特点和小学英语教学的需求，结合数智技术的优势，本文提出了一系列具体的融合创新策略和资源开发途径，旨在提高学生的跨文化交际能力及学生对本土文化的认同感。关键词：数智技术；闽都文化；小学英语教学；融合创新；资源开发作者简介：胡娟，福州市仓山观澜小学。随着全球化进程的加速和信
教研探索 | PBL教学模式下中国传统文化融入高职英语课程的教学策略研究

教研探索 | PBL教学模式下中国传统文化融入高职英语课程的教学策略研究

摘要：PBL教学模式以其独特的问题导向性、实践性和合作性，为中国传统文化融入高职英语课程教学提供了新的思路。本文基于PBL教学模式，以《新标准高职英语教程》单元教学为例，探讨中国传统文化融入高职英语课程的教学策略，让学生在学习英语的同时提升自身的传统文化修养，并提高学生的语言表达能力和跨文化交际能力，使其更好地弘扬中国传统文化，讲好中国故事，传播好中国声音。关键词：PBL教学模式；中国传统文
教研探索 | “双减”背景下小学英语作业设计路径研究

教研探索 | “双减”背景下小学英语作业设计路径研究

摘要：作业对于提高学生的学习主动性及学习兴趣有着至关重要的作用，其能够引导学生全身心参与到教学过程中，强化学生的学习体验和感悟。基于此，本文首先阐述了“双减”背景下小学英语作业设计的重要意义，在此基础上提出了“双减”背景下小学英语作业设计的有效路径。关键词：“双减”；小学英语；作业；设计路径作者简介：邱桂云（1982-），女，福建连江人，福建省连江县晓沃中心小学，研究方向：英语教学。
教研探索 | 大学英语课程与护理专业“专基融合”探究

教研探索 | 大学英语课程与护理专业“专基融合”探究

摘要：“专基融合”即将基础课程与某专业知识相融合。大学英语课程以培养学生的语言实际运用能力为目标，使学生在掌握听、说、读、写、译等基础语言知识和技能的同时，进一步强化职场交际能力以及跨文化交际能力。将大学英语课程与护理专业知识相融合，是将“强化职场交际能力”这一任务目标具体化。本文以西安职业技术学院健康护理学院护理专业2023级学生为研究对象，探讨如何将护理专业知识融会贯通至英语课程教学与学习中
教研探索 | 以学生为主体的小学英语教学评价体系构建研究

教研探索 | 以学生为主体的小学英语教学评价体系构建研究

摘要：新课程改革背景下，对小学英语课堂教学评价进行优化显得尤为关键。传统的单一评价方法已无法适应现代教育发展需求，因此教师有必要探寻并实施多元化的评价策略。在教学实践中，教师应以学生的全面发展为目标，综合运用形成性评价与终结性评价，不仅关注学生的知识掌握程度，还应重视其学习态度、合作能力以及创新思维等方面的发展。此外，教师应结合课堂观察、学生自评与互评、家长反馈等多种方式，构建一个全面、多角度的
教研探索 | 基于主题意义探究的初中英语教学研究

教研探索 | 基于主题意义探究的初中英语教学研究

摘要：新课改背景下，初中英语教师要对传统教学模式进行改进，以学生探究为主进行教学，因此主题探究意义理念得到关注。初中英语教师需要在教学中有效开展主题意义探究，以提高教学质量。本文从主题意义探究的内涵与应用价值，在初中英语教学中实施主题意义探究的有效策略等方面进行了相关论述，以期为广大初中英语教师提供参考。关键词：主题意义探究；初中英语教学；新课改作者简介：肖静，西安市第六中学。新课改
教研探索 | 高校外语专业课程思政任务拓展与策略优化

教研探索 | 高校外语专业课程思政任务拓展与策略优化

摘要：高校外语专业课程思政建设要在有效开展知识传授的基础上，重点在能力培养和价值塑造两个方面进行拓展深化。本文全面分析了课程思政视域下高校外语专业教学体系在教师、教材、教法等方面存在的短板弱项，结合笔者在英语翻译专业教学中融入思政教育的实践经验，提出了强化教师思政素养、科学设计教学内容、构建师生互动机制和健全教学效果评价等高校外语专业课程思政教学的优化策略。关键词：课程思政；高校外语专业；教
教研探索 | “教—学—评”一体化的小学英语单元作业设计评价指标体系的建构

教研探索 | “教—学—评”一体化的小学英语单元作业设计评价指标体系的建构

摘要：新课改背景下，小学英语教学面临诸多挑战，传统作业设计模式与单一的课堂教学评价方式成为制约学生核心素养发展的瓶颈。基于这一现状，本研究旨在构建基于“教—学—评”一体化的小学英语单元作业设计评价指标体系，以期优化课堂教学，提升学生学业成绩。“教—学—评”一体化教学模式强调将教学、学习与评价紧密结合，遵循整体性、发展性和实践性原则，注重目标一致性、过程互动性和结果反馈性。本研究通过文献分析、专家
教研探索 | 技术赋能“三个课堂”，构建智慧学习环境下的初中英语教学新模式

教研探索 | 技术赋能“三个课堂”，构建智慧学习环境下的初中英语教学新模式

摘要：随着全区“互联网+教育”的不断深入，以及全区信息技术2.0考核的全面铺开，初中英语教学模式也相应发生了巨大的变革，各种新型教学模式顺势而出。为推进信息技术与初中英语教学深度融合，打造技术支撑的智慧型学习环境，促进学生素养目标的实现，我校自2020年开始，尝试在智慧学习环境下应用“三个课堂”并进行初中英语教学新模式的探索与研究。经过一年的实践，终于形成了智慧环境下的初中英语“三段五阶”教学模
教研探索 | 新课标指导下高专小学英语教育专业课改研究

教研探索 | 新课标指导下高专小学英语教育专业课改研究

摘要：本文分析小学英语教育专业英语口语课程内容与新课标对接的意义，指出目前小学英语教育专业英语口语课程存在教学模式单一老旧、缺乏文化内涵、重理论轻实践、缺乏职业对口性等问题，提出改良教学考评方式、加强文化素养培育、充分考虑职业诉求、挖掘地方特色资源、融入思政教育内容等小学英语教育专业英语口语课程内容对接新课标的优化策略，以提升英语口语课程教学质量，培养适应小学英语教育需求的人才。关键词：小学
教研探索 | 基于AI教学平台的英语项目式主题阅读教学模式应用研究

教研探索 | 基于AI教学平台的英语项目式主题阅读教学模式应用研究

摘要：在人工智能和教育技术快速发展的背景下，将AI教学平台与英语项目式主题阅读教学相结合，为初中英语教学带来新的发展机遇。本文探讨了基于AI教学平台的英语项目式主题阅读教学的意义，提出了基于AI教学平台的英语项目式主题阅读教学模式的应用思路，包括确定教学主题与目标、整合与优化教学资源、设计项目式学习任务、实施智能化辅导与反馈、展示与评价学习成果以及反思与总结教学过程等六个方面。同时，还分析了基于
实践前沿 | 传统节日文化融入小学英语跨学科主题学习的实践路径

实践前沿 | 传统节日文化融入小学英语跨学科主题学习的实践路径

摘要：中华优秀传统文化融入小学英语跨学科主题学习，旨在实现文化交融，促进文化传承，发挥育人功能，促进学生全面发展。传统节日文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。本文以“Enjoy Chinese New Year”跨学科主题学习为例，探讨了传统节日文化在小学英语跨学科主题学习中的价值和实践，旨在将跨学科主题学习和传统节日文化的传承有机融合，实现多学科协同育人，提升学生的文化自信。关键词：传统
实践前沿 | 核心素养导向下英语校本课程设计与实践案例分析

实践前沿 | 核心素养导向下英语校本课程设计与实践案例分析

摘要：本文主要探讨核心素养导向下的英语校本课程设计与实践的有效策略。通过分析译林版英语教材的教学案例，深入讨论了如何结合核心素养理念调整教材和优化教学方法。本文提出了一系列具体的英语校本课程设计方案和实施步骤，重点关注提升学生的综合语言应用能力和跨文化交际技能，以期通过校本课程有效提升学生的核心素养。关键词：核心素养；校本课程设计；课程实践；英语教学；译林版教材作者简介：曹燕，南通市朝晖
实践前沿 | 以读促写在初中英语教学中的应用研究

实践前沿 | 以读促写在初中英语教学中的应用研究

摘要：阅读和写作是初中英语教学的两个核心内容，并且二者之间有着紧密的联系，阅读是英语知识的输入，而写作则是英语知识的输出。通过分析阅读与写作之间的关系，以及以读促写对学生英语写作能力的提升效果，本文探究了以读促写在初中英语教学中的应用策略，以此来提高初中学生的英语写作水平。期望本文提出的策略能为初中英语教师提供一些有益的参考和借鉴。关键词：以读促写；初中英语；写作教学作者简介：曾居翔，贵
实践前沿 | UbD理念下的小学高年级英语阅读课教学实践

实践前沿 | UbD理念下的小学高年级英语阅读课教学实践

摘要：本文以UbD理念为指导，转变小学高年级英语阅读课教学设计模式，以终为始，从整体设定预期学习结果、适切确定评估证据和递进设计阅读活动三方面，探析通过逆向设计路径设计一堂小学高年级英语阅读课的过程与方法，以引导学生在阅读过程中从浅层信息获取走向深度学习。关键词：阅读课教学；UbD理念；教学实践；小学英语作者简介：陈颖超，厦门市天安小学。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下
实践前沿 | “教—学—评”一体化视域下中职英语阅读教学的实践策略

实践前沿 | “教—学—评”一体化视域下中职英语阅读教学的实践策略

摘要：在提升中职英语阅读教学效果方面，“教—学—评”一体化有着独特的优势。研究发现，“教—学—评”一体化通过教学内容和结构的动态整合来优化教学流程，增强评价与学习能力的对应性，并激发学生的学习动力。本文以高教版中职英语基础模块第一册Unit 6 “Food and drinks”为例，探究了“教—学—评”一体化视域下中职英语阅读教学的实践策略。关键词：“教—学—评”一体化；中职英语；阅读教学
实践前沿 | 基于生态平衡的高中英语单元作业设计

实践前沿 | 基于生态平衡的高中英语单元作业设计

摘要：作业是课堂教学的必要延伸和补充。“双减”和“四新”背景下，作业设计的质量持续受到关注和讨论。本文立足单元整体教学理念，基于高中生态课堂，以人教版高中英语选择性必修第一册Unit 5 “Working the land”单元作业为例，通过设计整体性、目标性、学用一体的作业，为学生和教师提高高中英语作业质量提供参考。关键词：生态平衡；高中英语；作业设计作者简介：丁颖（1996-），女，
实践前沿 | 高中英语教材中的文化元素与学生跨文化能力培养

实践前沿 | 高中英语教材中的文化元素与学生跨文化能力培养

摘要：译林版高中英语教材中有大量中西方文化元素，包括中国的历史文化、习俗习惯、当代文化以及英语国家的文化背景、社会制度、宗教信仰等。本文旨在对高中英语教材中的文化元素和跨文化能力培养进行概述，提出文化元素的融入不仅能够增强学生的文化自信，还有助于提升他们的文化敏感性、跨文化沟通能力和批判性思维能力。关键词：文化元素；跨文化能力；全球视野作者简介：顾亚敏，江苏省梁丰高级中学。高中英语教
实践前沿 | Story time板块教学中培养学生语言能力的实践策略

实践前沿 | Story time板块教学中培养学生语言能力的实践策略

摘要：英语课程的育人价值集中体现在核心素养，语言能力是核心素养的基础要素，它与文化意识、思维品质以及学习能力四个方面相互渗透、协同发展。听、说、读、写、看五项技能在语言学习和日常交际中，相辅相成且互相促进。本文剖析了Story time板块教学，尝试在学习前、学习中、学习后开展不同的实践活动，用以培养学生的语言能力，为相关教师提供参考。关键词：故事教学；语言能力；实践策略作者简介：顾妍，
实践前沿 | 多模态情境在高中英语词汇教学中的创新实践

实践前沿 | 多模态情境在高中英语词汇教学中的创新实践

摘要：本文主要为了探讨多模态情境在高中英语词汇教学中的创新实践。本文先分析了当前高中英语词汇教学存在的问题，接着阐述了多模态情境教学的理论基础，然后结合教学案例展示了多模态情境在高中英语词汇教学中的创新实践。通过实践发现，通过多模态情境，学生的学习兴趣，词汇记忆、理解和运用能力均得到提升。关键词：多模态情境；高中英语；词汇教学；创新实践作者简介：郭金峰，江苏省石庄高级中学，中小学一级教师
实践前沿 | 五育融合视域下乡村小学跨学科教学实践研究

实践前沿 | 五育融合视域下乡村小学跨学科教学实践研究

摘要：跨学科教学作为突破传统学科界限的一种教学模式，主要是将不同学科相整合，以实现培养学生综合素质的目的。基于此，本文将探讨五育融合视域下乡村小学跨学科教学实践，以小学英语教学为例，通过引入智慧教育手段、打破学科壁垒形成跨学科课程模块、采用项目式学习方法以及建立多元化评价体系，来提升学生的学习兴趣、培养学生的跨学科思维能力和团队协作能力，并推动乡村小学教育的改革与发展，促进学生全面发展。关键
实践前沿 | 主题意义建构理念下高中英语群文阅读教学实践

实践前沿 | 主题意义建构理念下高中英语群文阅读教学实践

摘要：主题意义建构，强调通过建构一个中心主题，在其引领下开展一系列教学活动。在主题意义建构理念下，高中英语群文阅读教学备受关注。本文首先剖析了当前高中英语阅读教学的困境与出路，阐释了主题意义建构的概念与实践落点，最后以译林版高中英语必修第一册第一单元Reading板块的语篇“Realizing your potential”为精读阅读文本，从“精细选材，铺垫群文基础”“确立议题，明确教学目标”“
实践前沿 | 新质生产力融入高校英语教学的策略探究

实践前沿 | 新质生产力融入高校英语教学的策略探究

摘要：在经济全球化加速、科技快速发展的当下，新质生产力已成为关键力量，推动着社会不断前进。新质生产力的发展对各领域人才培育提出了全新要求，而英语作为国际通用语言，在人才培养中的重要性愈发凸显。将新质生产力融入高校英语教学，不仅是提升人才培养质量的核心要点，更是未来英语教育的发展趋势。本文对新质生产力的内涵和特征进行了剖析，深入探讨了将其融入高校英语教学的必要性，并提出了相应的策略，旨在为高校英语
实践前沿 | 小学英语主教材与绘本融合教学探究

实践前沿 | 小学英语主教材与绘本融合教学探究

摘要：在教育改革背景下，小学英语教学的重点从知识传授转向素养培养。传统的小学英语教学模式往往侧重于语言知识的灌输，而忽视了学生核心素养的培养。绘本作为一种新型教学资源，为小学英语教学提供了新的视角和方法。本文分析了小学英语主教材与绘本融合的重要性及二者融合现状，阐述了英语绘本挑选及应用策略，提出了小学英语主教材与绘本的融合方式，并结合案例探讨了小学英语主教材与绘本融合教学的实施途径。关键词：
实践前沿 | 新高考背景下高中英语教育的挑战与探索分析

实践前沿 | 新高考背景下高中英语教育的挑战与探索分析

摘要：随着新高考改革的深入推进，普通高中育人方式改革的方向得以明确。新高考对高中教学提出了新的要求，基于这一背景，全面践行高中教学新要求是顺利推进新高考改革的基础和关键。英语是高中阶段的重要学科之一，新高考改革背景下，高中英语教育面临一定的挑战，如部分教师教学观念未转变、缺乏多元化教学方式的应用、忽视教学评价体系的优化等，这些是影响高中英语教育改革的重要因素。基于此，本文首先分析了新高考背景下高
实践前沿 | 运用英语外刊提升学生阅读能力的教学研究

实践前沿 | 运用英语外刊提升学生阅读能力的教学研究

摘要：随着英语教学的变革与创新，学生的英文读写能力显得更加关键。英语外刊阅读有助于学生更好地了解和把握英文语篇内容，提升学生的阅读能力。本文将从课堂教学实际入手，探究怎样运用英语外刊提高学生的阅读能力。关键词：英语外刊；阅读能力；教学研究作者简介：李晶晶，江苏省高淳高级中学。一、引言按照新课标的要求，高中英语教学应着力培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心
实践前沿 | 云南民族文化传播与高校英语教学

实践前沿 | 云南民族文化传播与高校英语教学

摘要：高校英语教师在培养学生综合素质、语言技能和专业能力过程中，要引导学生掌握基本的跨文化交际能力。云南民族文化丰富多彩，每个民族都有自己独特的文化。本文提出在英语教学中融入云南民族文化内容，论述了云南民族文化融入高校英语教学的重要意义，探讨了云南民族文化融入高校英语教学的策略，旨在传承和弘扬中华优秀传统文化，提升高校人才培养质量。关键词：云南民族文化；高校英语教学；传播作者简介：李明，
实践前沿 | 基于“互联网＋”的初中英语课程资源应用探究

实践前沿 | 基于“互联网＋”的初中英语课程资源应用探究

摘要：随着时代的发展，网络对教育领域的影响不断扩大，“互联网＋”已然成为初中英语教育改革的重要趋势。教师不仅要充分发挥教材的作用，还要积极拓展网络教学资源，以丰富课堂内容，开阔学生的视野。互联网平台有丰富的教学资源，初中英语教师可借助互联网平台来设计和开展教学活动，以丰富英语课程资源，推动英语教学朝着信息化方向发展。本文结合译林版初中英语教材的内容，对基于“互联网+”的初中英语课程资源应用策略进
实践前沿 | 主题式教学在初中英语阅读教学中的应用研究

实践前沿 | 主题式教学在初中英语阅读教学中的应用研究

摘要：主题式教学作为一种有效的教学方法，在初中英语阅读教学中得到了广泛应用。本文探讨了主题式教学在初中英语阅读教学中的重要意义，分析了选择富有吸引力的主题、设计情境化阅读任务、实施小组合作与互动活动等策略，提升学生的阅读理解能力和兴趣。主题式教学不仅能够促进学生对阅读材料的深入理解，还能培养他们的批判性思维和创造力。关键词：主题式教学；初中英语；阅读教学作者简介：刘燕红，福建省惠安荷山中
实践前沿 | 在小学英语阅读教学中培养学生批判性思维能力的实践

实践前沿 | 在小学英语阅读教学中培养学生批判性思维能力的实践

摘要：核心素养中的思维品质强调批判性思维能力的培养，而英语阅读教学是培养学生批判性思维的重要途径。本文结合课例，探讨了如何通过深入研读语篇、挖掘教材隐性资源、明确批判性思维培养目标、聚焦活动设计、巧设逻辑化的问题链等策略，培养学生的分析、推理和评价能力，进而在小学英语阅读教学中培养学生的批判性思维能力。关键词：批判性思维；阅读教学；分析能力；推理能力；评价能力作者简介：卢玲冉，厦门市江头
实践前沿 | 初中英语阅读教学中分层教学法的应用探析

实践前沿 | 初中英语阅读教学中分层教学法的应用探析

摘要：英语是一门语言学科，阅读毋庸置疑是学习英语至关重要的途径。况且，中考英语含有大量的阅读型题目，不仅需要学生有足够的词汇量，还要求学生具有英语思维，能够理解作者的立意，这也是英语阅读教学和英语阅读训练的重中之重。为了进一步提升英语阅读教学质量和成效，本文提出将分层教学法应用到初中英语阅读教学中，并对分层教学法的理论基础、分层教学现状、教学实施策略以及教学实践展开分析和研究。关键词：初中英
实践前沿 | 高职英语教师课程思政教学能力提升路径研究

实践前沿 | 高职英语教师课程思政教学能力提升路径研究

摘要：在课程思政建设的大环境下，外语学科不仅要培养学生的外国语言文化基础知识和语言综合能力，还应发挥其育人功能。作为践行课程思政的主力军，教师的课程思政教学能力成为衡量其综合教学能力的重要标杆，也在很大程度上决定了课程思政教学的实践成效。本文构建了高职英语教师课程思政教学能力结构模型，针对课程思政教学能力现状调研中存在的问题，从激发教师课程思政教学能力提升的内在动力、发挥高校组织引领、深化教育管
实践前沿 | 小学英语故事教学范式的比较与实践

实践前沿 | 小学英语故事教学范式的比较与实践

摘要：故事教学在激发学生兴趣、促进语言习得方面展现出独特魅力，成为小学英语教学实践中广泛采纳的教学策略。然而，不同故事教学范式之间存在显著差异，其应用效果亦有所不同。所以，教师需要比较分析不同故事教学范式在小学英语教学中的应用，为小学英语故事教学提供丰富的范式选择与操作指南，帮助教师更好地运用故事教学法，促进学生的全面发展与英语学科素养的显著提升。关键词：小学英语；故事教学范式；比较与实践
实践前沿 | 任务教学模式下的小学英语探究式课堂构建

实践前沿 | 任务教学模式下的小学英语探究式课堂构建

摘要：学习英语对培养学生的语言能力和交往能力起着非常重要的作用，但是传统的教学模式只注重机械的传授学生知识，缺乏对学生交际能力和知识应用能力的培养。因此，本文将以译林版教材为例，针对高段学生，从设置前置任务、情景任务、分层任务、实践任务和评价任务等五个方面入手，重点对任务教学模式下的小学英语探究式课堂构建展开探究。关键词：任务教学；小学英语；探究式课堂；课堂构建作者简介：王蓉蓉，江苏省启
实践前沿 | “双减”背景下初中英语课堂教学研究

实践前沿 | “双减”背景下初中英语课堂教学研究

摘要：“双减”背景下，各个学校的教学方式与内容都发生了一定的变化，研究过程中需要结合相关文献和实践经验，对初中英语课堂的教学变化进行了解，从探究性学习、多样化的教学活动、合作学习和实践应用等角度，分析如何发挥学生的主体作用和提高其综合素质和创新能力。最终结果显示，初中英语课堂教学需要教师明确教学目标，同时引导学生发挥主体作用，以小组合作形式进行学习，并且采用多元化方式对其进行评价。关键词：“
实践前沿 | KWL模式下培养学生英语自主阅读能力的探索

实践前沿 | KWL模式下培养学生英语自主阅读能力的探索

摘要：自主阅读是指学生在内在动机的推动下，独立进行文本阅读，并运用已有的认知框架来理解、分析、评估和整合内容，最终自主构建出文本的新意义的能力。在这一过程中，体现学习主动性和理解性的自主提问处于核心位置。本文利用高考真题，研究分析并让学生知晓自主提问的视角和设问方式，从KWL角度出发，利用已知—想知—学知规律，并在课堂中加以实践。在激活已知，情境感知；预测提问，文本梳理；自主探究，主题升华
实践前沿 | 探究主题意义，构建高中英语文学作阅读教学评一体化课堂模式

实践前沿 | 探究主题意义，构建高中英语文学作阅读教学评一体化课堂模式

摘要：本文旨在深入探讨如何在高中英语文学作品阅读教学中，通过挖掘和分析文本的主题意义，构建一个教学评一体化的课堂模式。以北师大版高中英语选择性必修第四册Unit 10 “Anne of green gables”为例，本文首先分析了该作品的文学价值、主题意义及其对高中生的教育意义。随后，结合教学实践，详细阐述了如何设计基于主题意义的教学活动，以及如何构建与之相匹配的教学评价体系。最后，通过教学反
实践前沿 | 高中英语教学中落实“五育融合”的实践路径探索

实践前沿 | 高中英语教学中落实“五育融合”的实践路径探索

摘要：本文首先阐述“五育融合”在高中英语教学中的教育价值，进而分析落实过程中所面临的困境，包括学生接受度与参与度、课程整合难度、时间分配问题以及评价体系的局限性。针对这些困境，提出了具体的实践路径，包括设计趣味性强且结合学生认知背景的教学活动以提升参与度，提升教学技能，精选整合教学材料以促进课堂融合，采用灵活教学方式以合理安排教学时间，以及构建多元化评价体系以完善评价机制，旨在为高中英语教学中的
实践前沿 | “双减”背景下分层教学模在初中英语教学中的应用

实践前沿 | “双减”背景下分层教学模在初中英语教学中的应用

摘要：初中英语作为学生英语学习的重要转折点，在英语知识的深度和广度方面也有了较大的提升。所以，在这一阶段的英语学习过程中，学生学习成绩会逐步出现明显的两极分化情况。针对这种情况，教师可以引入分层教学设计的活动，从贴近学生实际学情的角度入手，设计差异化的教学内容，以此助力学生个性化学习和发展，尽可能地缩小学生两极分化的学习差异。本文首先概述了“双减”背景下初中英语分层教学的基本原则，然后从英语教学
实践前沿 | 指向学生思维品质发展的高中英语阅读教学的有效实施

实践前沿 | 指向学生思维品质发展的高中英语阅读教学的有效实施

摘要：随着教学改革的持续推进，在现代化高中英语阅读教学中，教师应注重培养学生思维品质，促进学生核心素养的提升。为此，教师应善于结合课程知识创设多样化的学习情境，启发学生思考，发展学生的批判思维、创新思维，深化学生对课程知识的理解和掌握，促进其学以致用、迁移创造。本文基于此，从“衔接主题语境”“熟悉文本结构”“巧设问题启思”“围绕语篇观点”“鼓励学生质疑”五个方面对高中英语阅读教学中培养学生的思维
实践前沿 | 思维品质培养在高中英语应用文写作中的实践探索

实践前沿 | 思维品质培养在高中英语应用文写作中的实践探索

摘要：鉴于当前高中学生的英语应用文写作现状和存在的诸多思维发展局限性问题，本文旨在探讨如何通过培养个体的思维品质来优化应用文的写作过程，分析这些思维品质如何帮助作者写作构思更清晰、表达更精准、结构更合理的应用文，帮助学生发展学科核心素养。关键词：思维品质；应用文；实践探索作者简介：张洁，江苏省天一中学。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）指出，
实践前沿 | 小学英语跨学科教学的实践策略

实践前沿 | 小学英语跨学科教学的实践策略

摘要：英语是小学教学的核心学科之一，一直以来都广受重视，承担着提升学生语言能力、开拓其国际视野的教学重任。新课标凸显了教育领域对教学的重视，强调小学英语教学不止涉及语言知识传授，还需注重培养学生跨文化交流能力。本文基于新课标提出创新的教学方案，探索小学英语跨学科教学融合的实践措施，以此破除学科间的壁垒，在小学英语课堂中穿插交织来自不同领域的知识，使小学英语教学更科学高效。关键词：小学英语；教
经验交流 | 单元整体视角下小学英语单元作业设计与实施策略

经验交流 | 单元整体视角下小学英语单元作业设计与实施策略

摘要：在小学英语教育中，单元作业的设计与实施是确保学生语言技能提升和知识掌握的关键环节。通过从单元整体的视角来审视作业设计，教师能够更系统地整合教学内容，强化学生对语言知识的理解和应用。在传统的教学中，作业设计往往仅限于课后复习，忽视了课前预习和课中练习的重要性。而单元整体视角下的作业设计则强调在整个单元教学过程中，如何通过预习、课堂练习以及课后巩固，形成一个连贯的学习链条，不仅可以帮助学生在每
经验交流 | 情境教学在高中英语词汇教学中的应用

经验交流 | 情境教学在高中英语词汇教学中的应用

摘要：近些年，伴随全球化进程的加速和英语作为国际交流语言的普及，高中英语词汇教学的重要性日益凸显。然而，传统的词汇教学方法往往侧重于机械记忆和孤立学习，难以激发学生的学习兴趣和主动性，导致学习效果不佳。情境教学法作为一种以学生为中心、注重语言实际运用的教学模式，在高中英语词汇教学中展现出独特的优势。基于此，本文依据实际工作经验，对情境教学在高中英语词汇教学中的应用优势与策略展开探讨与论述。关
经验交流 | 小学英语教学中渗透中华优秀传统文化的策略

经验交流 | 小学英语教学中渗透中华优秀传统文化的策略

摘要：小学英语作为一门语言类学科，其教学内容中有许多与文化相关的知识，将中华优秀传统文化与小学英语进行巧妙融合，一方面可以进一步丰富英语课堂的教学内容，让课堂教学活动更加丰富多彩。另一方面，则可以在语言知识的学习过程中巧妙地渗透中华优秀传统文化元素，以此培养学生的民族自豪感和民族自信心。本文首先简要概述了小学英语教学中渗透中华优秀传统文化的意义，然后在此基础上多角度探讨了教学过程中渗透中华优秀传
经验交流 | 高中英语群文阅读中主题意义的深度挖掘

经验交流 | 高中英语群文阅读中主题意义的深度挖掘

摘要：近些年，伴随全球化进程的加速和国际交流的日益频繁，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在高中英语教学中，群文阅读教学作为一种新兴的教学模式，正逐渐受到广大师生的青睐。群文阅读教学强调通过多篇具有内在联系的文章的阅读，引导学生深入理解文本主题，培养批判性思维，拓宽文化视野。基于此，本文依据实际工作经验，对高中英语群文阅读中主题意义的深度挖掘策略展开探讨与论述。关键词：高中英语；群文阅读
经验交流 | “双减”背景下初中英语高效课堂构建策略

经验交流 | “双减”背景下初中英语高效课堂构建策略

摘要：“双减”背景下，初中英语教师需要积极采取有效措施构建高效课堂以减轻学生的课后负担。本文中笔者分析初中英语高效课堂的特征，对构建高效课堂的策略进行了探究，以期为广大教师提供有益参考。关键词：“双减”；初中英语；高效课堂；构建策略作者简介：李艳芬（1980-），女，广东广州人，广州市从化区流溪中学，中学一级教师。 “双减”背景下，初中英语教师正面临着一个新的考验：如何构建有效的初中
经验交流 | “五育融合”视域下小学英语作业设计的优化策略

经验交流 | “五育融合”视域下小学英语作业设计的优化策略

摘要：小学英语作业作为课堂教学的重要延伸和有效补充，教师应深入理解作业评价的育人功能，坚持能力为重、素养导向。“五育融合”视域下小学英语作业的设计既要有利于学生巩固语言知识和技能，又要有利于促进学生有效运用策略，增强学习动机。本文通过“五育融合”视域下小学英语作业设计的意义、存在的问题、设计的原则以及设计的优化策略等，阐述了小学英语教师在“双减”背景下如何积极优化作业设计，合理制定作业内容，保证
经验交流 | 基于核心素养的小学英语语言能力教学探究

经验交流 | 基于核心素养的小学英语语言能力教学探究

摘要：传统的讲授式、灌输式教学，不利于学生听说读写语言能力的提升，学生的语言理解与表达能力和新课标以及考试大纲的要求存在很大的差距。随着素质教育和新课改的不断发展，以学生发展为本成为英语课程新的教学理念。语言能力不仅构成学生核心素养的基础要素，而且语言能力的提高有助于学生提升文化意识、思维品质和学习能力，发展跨文化沟通与交流的能力。本文从教学实践的角度出发，分析了当前小学生英语学习方面存在的问题
经验交流 | 高中英语教学中提高学生英语写作能力的策略探究

经验交流 | 高中英语教学中提高学生英语写作能力的策略探究

摘要：写作作为高阶语言技能，需要学生具备扎实的语言基础，并能够灵活运用语言进行创造性表达。培养学生的英语写作能力，对于全面提升其英语综合素养，进而应对日益复杂的国际交流环境，具有重要意义。本文对高中英语教学过程中影响学生写作能力提升的主要因素进行了总结，并从读写结合、先议后写、重视造句以及作文布局等方面具体探讨了要如何通过教学手段提升学生的英语写作能力。关键词：高中英语；英语写作；能力提升
经验交流 | 立德树人，铸魂育人

经验交流 | 立德树人，铸魂育人

摘要：课程思政是新时代教育不断发展的创新理念和实践模式，充分体现教育工作立德树人的根本。新课标对于小学英语教学过程中融入课程思政提出了相应的要求。因为英语学科是学生认识西方国家与我国在文化等方面差异性的重要学科，同时也是学生未来向西方国家传播中国文化的重要形式。在小学阶段的英语学科教学过程中，开展课程思政能够为学生的全方位发展奠定坚实的基础。因此，在本文的研究中，基于新课标对于小学英语课程思政的
经验交流 | 大单元，让英语复习更精彩

经验交流 | 大单元，让英语复习更精彩

摘要：英语复习课是教师教学、学生学习取得成功的一个重要环节，因此，教师落实新课改要求，更新教学观念、创新教学手段是当下最重要的任务，只有探究出初中英语复习课中行之有效的教学方法，才能够更好地帮助学生在复习过程中“化繁为简”，有针对性地复习。本文以译林版初中英语九年级上册 Unit 7 “Films” 复习课为例，从重组复习目标、创设系统情景、设计项目任务、架设思维导图和完善复习评价等五个方面入手
经验交流 | 小学英语“情景交互式”口语练习分析

经验交流 | 小学英语“情景交互式”口语练习分析

摘要：本文深入分析了小学英语口语教学中存在的问题，并探讨了“情景交互式”口语练习在提升小学生英语口语能力方面的应用意义。针对当前教学中存在的语境缺失、学生兴趣不高等问题，深入研究小学英语“情景交互式”口语练习教学策略，教师需要确定情景交互主题，明确学习目标；利用多媒体创设生动情景，激发学生兴趣；组织英语配音活动，增强学生语音模仿能力；组织英语对话活动，提高学生的语言运用能力；组织角色表演活动，培
经验交流 | 新课标视域下初中英语主题式群文阅读教学方法探索

经验交流 | 新课标视域下初中英语主题式群文阅读教学方法探索

摘要：新课标提出，教师在教学活动中需要不断优化课程内容的组织形式，以主题引导关联知识，使学生在学习中能够运用所学的知识内容，解决生活中遇到的问题。本文在新课标视域下，探讨了初中英语主题式群文阅读教学方法的探索与实践，以期为相关教育工作者提供参考。关键词：新课标；初中英语；主题式群文阅读；教学方法作者简介：吴金明，福建省泉州市明新华侨中学。新课标对初中英语教学提出了新的要求，主题式群文
经验交流 | 新课标下劳动教育与小学英语教学融合的策略

经验交流 | 新课标下劳动教育与小学英语教学融合的策略

摘要：随着近几年来新课标教育改革的不断深化，对小学生的教育逐渐从传统的单一教学成绩评价方式转化为对学生的综合素质评价的方式。而劳动教育通过培养学生动手实践能力，培养责任感和团结协作能力能够有效提升学生的综合素养，因此，劳动教育逐渐受到广大教学工作者的青睐。但是劳动教育在教学中与其他学科的教学融合比较欠缺，以英语教学为例，现阶段劳动教育与英语教学没能发挥协同教学效应。因此，在新课标教学背景下，实现
经验交流 | 任务型教学法在初中英语语篇阅读教学中的实施策略

经验交流 | 任务型教学法在初中英语语篇阅读教学中的实施策略

摘要：任务型教学法是一种以学生为中心的教学模式，强调通过完成具体任务来促进语言学习。在初中英语语篇阅读教学中，实施任务型教学法可以提高学生的阅读兴趣和理解能力。本文旨在探讨任务型教学法在初中英语语篇阅读教学中的具体实施策略。首先，教师需要设计与学生生活经验相关联的任务，以激发学生的参与热情。其次，任务的设计应具有层次性，从简单到复杂，逐步提升学生的阅读技能。再次，教师应鼓励学生在完成任务的过程中
经验交流 | 巧借小学英语分级绘本教学提升学生思维能力

经验交流 | 巧借小学英语分级绘本教学提升学生思维能力

摘要：新课标指出，英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。其中，思维品质是一项重要指标，体现了学生的个性化思维特征，反映了学生的逻辑性、创新性和批判性水平。有研究表明，绘本的插图和文字内涵有助于启迪学生思维的深度与广度。所以绘本阅读教学是培养学生思维品质的有效途径。在英语分级绘本教学中，教师如果能聚焦预测、观察、分析、推理、总结、联想、迁移、批判等手段，将会对提升学生的思维品
翻译探究 | 浅谈英语口译的流程和策略

翻译探究 | 浅谈英语口译的流程和策略

摘要：翻译扮演着多语种之间沟通桥梁的作用。对于口译译员来说，在特殊的翻译情境下（涉外审讯口译，法庭口译等），需要处理口译的即时性、多变性带来的影响。在审讯情境下，翻译对象的口音、文化程度、口译者的疲劳累积及处于高压环境所产生的情绪变化都会影响双语的转换、思考和输出。在此过程中，口译员需对源语进行意义的提取，并采用相应的口译策略以求达到口译效率的最大化。基于笔者的口译经验，本文将叙述审讯情境下的口
翻译探究 | 英语文学翻译中艺术语言处理原则及其美学价值探究

翻译探究 | 英语文学翻译中艺术语言处理原则及其美学价值探究

摘要：英语文学翻译不仅是语言转换，更是不同文化相互沟通引发共鸣的语言桥梁，其复杂性在于如何在保持原作语言风格的同时，实现艺术语言的处理原则，使译文既忠实于原文，又具备美学价值。本研究旨在深入剖析翻译中艺术语言的运用原理及美学意蕴，阐述译者在翻译过程中的审美决策和创新手法，如何得以生动地传达原作的文化底蕴与艺术风采，从而为翻译实践提供实质性的理论启示和实际指导。关键词：英语翻译；语言处理；美学

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实践前沿 | 云南民族文化传播与高校英语教学

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实践前沿 | 初中英语阅读教学中分层教学法的应用探析

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教研探索 | 数智技术赋能：闽都文化与小学英语教学的融合创新与资源开发

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