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校园英语·下旬

校园英语·下旬

2024年12期

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本期关注 | 多模态理论对县域高中英语词汇教学影响的实证研究

本期关注 | 多模态理论对县域高中英语词汇教学影响的实证研究

摘要：词汇是语言学习的基石，词汇知识的广度和深度决定了英语学习者的综合语言运用能力。就当前的高中英语词汇教学而言，单一的教学方式和机械性的接受性学习，使得高中英语词汇学习很难达到新课标的要求。随着信息技术与学科教学的深度融合，多模态教学模式已经应用于课堂教学中。本研究旨在探讨两个问题：多模态词汇教学模式对县域高中生接受性词汇习得的影响如何？多模态词汇教学模式对县域高中生产出性词汇习得的影响如何？
本期关注 | 教师听写方式差异对小学生词汇掌握的影响研究

本期关注 | 教师听写方式差异对小学生词汇掌握的影响研究

摘要：听写是小学英语教学中常用的评价方式。教师的词汇听写方式分为教师报中文学生写英文和教师报英文学生写英文两种。通过对六年级两个班级的实验研究，探讨两种不同听写方式对学生词汇掌握的影响。研究结果表明，教师报英文学生写英文的听写方式更有利于学生对词汇的掌握。本文对研究结果进行了分析，并提出相应的结论、建议与思考。关键词：小学英语；听写方式；词汇听写作者简介：张光伟（1984-），男，山东聊
本期关注 | 中职生对口升学考试英语复习策略研究

本期关注 | 中职生对口升学考试英语复习策略研究

摘要：随着国家政策的调整及人们观念的改变，越来越多的中职生选择通过参加对口升学考试的方式进入大学。然而，中职生普遍基础薄弱，想要顺利进入大学不仅需要自身努力，也需要教师采取合适的教学手段，让学生掌握多样化的复习策略，在备考过程中科学有效地复习。本文从题型结构、题目类型、知识点覆盖情况等三个方面对2021至2023年陕西中职对口升学考试英语试题进行分析，总结试题考查规律和特点，提出备考建议。关
教研探索 | 基于主题意义探究的初中英语单元统整教学设计策略

教研探索 | 基于主题意义探究的初中英语单元统整教学设计策略

摘要：基于主题意义探究的单元统整教学设计，是实现整合性、关联性和发展性课堂教学的有效途径。本文结合译林版初中英语七年级上册Unit 4“My day”的教学，提出“解读课标，确立主线”“指向素养，确立目标”“问题驱动，任务引领”“探究意义，设计活动”等基于主题意义探究的初中英语单元统整教学设计策略，以引领学生在结构化活动中深化主题认知，形成基于主题的新知识结构，提升英语核心素养。关键词：主题
教研探索 | 新课改背景下高中校园英语角促进学生英语学科核心素养提升的研究

教研探索 | 新课改背景下高中校园英语角促进学生英语学科核心素养提升的研究

摘要：新课改背景下，教师要加快课程改革和创新的步伐，加强对学生核心素养的培养，保障教学活动有助于学生全面发展。高中英语教师需要打破传统课堂的桎梏，利用校园英语角使学生的英语学科核心素养得到锻炼和发展，实现课内外资源结合，取得1+1＞2的效果。基于此，本文对新课改背景下高中校园英语角促进学生英语学科核心素养提升进行研究，希望对相关教师有一定借鉴作用。关键词：校园英语角；核心素养；高中英语作
教研探索 | 初中英语教师专业学习共同体构建现状调查及优化对策研究

教研探索 | 初中英语教师专业学习共同体构建现状调查及优化对策研究

摘要：教育是一个社会发展和进步的基石，而教师则是教育事业中最关键的因素之一。英语教育是中小学教育的重要组成部分，初中英语教师的专业素养对于学生的语言学习和综合发展具有重要影响，而专业学习共同体对教师专业能力的提升与发展具有积极的促进作用。基于此，本文结合文献研究及实际教学经验，总结概述了初中英语教师专业学习共同体构建现状，在此基础上提出了几点针对性的优化对策，以期不断提升教师的综合素养，适应时代
教研探索 | 新课标背景下传统文化融入高中英语写作教学的研究

教研探索 | 新课标背景下传统文化融入高中英语写作教学的研究

摘要：新课程标准对高中英语教学提出了更加具体的要求。当前的高中英语写作教学存在传统文化融入不足等问题。针对这一问题，本文依托人教版高中英语教材，分析了新课标背景下传统文化融入高中英语写作教学的意义，探究了新课标背景下传统文化融入高中英语写作教学的策略，提出一系列高中英语写作教学措施，以期为相关教师提供参考和借鉴。关键词：新课标；传统文化；高中英语写作教学作者简介：郭恒，华中师范大学附属息
教研探索 | 课程思政视域下初中英语单元整体教学设计实施路径

教研探索 | 课程思政视域下初中英语单元整体教学设计实施路径

摘要：新时代教育背景下，课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措，对于培养高素质人才、促进社会进步有着重要作用。英语学科兼具工具性和人文性，单元整体教学与课程思政相融合，能够更好地实现立德树人的目标。本文结合译林版初中英语教材的教学案例，从“提炼单元主题，挖掘思政元素”“围绕课程思政，设置教学目标”“创设主题情境，渗透思政元素”“组织学习活动，聚焦课程思政价值”四个方面，探讨课程思政视域下初中英
教研探索 | 思维可视化工具在小学英语语篇阅读中的应用现状研究调研报告

教研探索 | 思维可视化工具在小学英语语篇阅读中的应用现状研究调研报告

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》将语篇纳入课程六要素，并明确了各学段的语篇知识内容要求。如何培养学生的语篇阅读理解能力已成为当前小学英语阅读教学的重中之重。为了更加具体全面地了解小学生英语语篇阅读学习与教学情况，以及思维可视化工具在小学语篇阅读中的应用情况，本研究编制了具有较高信效度的问卷，并对上海市J区小学三至五年级部分学生代表和相关的英语教师开展了问卷调查和访谈。结果表明，学生
教研探索 | 核心素养指向下阅读圈在高中英语阅读教学中的应用探析

教研探索 | 核心素养指向下阅读圈在高中英语阅读教学中的应用探析

摘要：随着新课程标准的实施，高中英语教学有了显著变化。教学理念方面，强调学生作为学习主体；教学目标方面，越来越注重对学生核心素养的培养。阅读作为高中英语教学不可或缺的环节，也是培养学生核心素养的重要途径。为了有效提升高中英语阅读教学质量，基于新课程标准的要求，教师可将阅读圈作为主要教学手段，设计丰富多样的阅读教学活动，引导学生在阅读圈内进行学习，逐步培养学生的核心素养。基于此，本文首先阐述了阅读
教研探索 | 指向核心素养的高中英语教学评一致性实施策略研究

教研探索 | 指向核心素养的高中英语教学评一致性实施策略研究

摘要：全球化背景下，社会的不断发展促使对人才的需求发生了深刻变化，培养具有核心素养的人才成为教育的核心目标。高中英语教育作为基础教育的重要组成部分，对学生的全面发展起着至关重要的作用。高中英语教学评一致性实施策略是提高教学质量、促进学生有效学习的重要举措。本文主要探讨指向核心素养的高中英语教学评一致性实施策略，以期为高中英语教师提供有益的参考和借鉴，促进学生英语核心素养全面发展，提高高中英语教学
教研探索 | 绘本“阅读圈”：学生核心素养的立体建构

教研探索 | 绘本“阅读圈”：学生核心素养的立体建构

摘要：“阅读圈”是一种基于角色分配的多视角深度阅读和交互合作学习模式，其在绘本阅读与教学中应用，有助于践行英语学习活动观，发展学生的核心素养。本文基于英语核心素养，结合Why Cats Hunt at Night、Whoops、How Moon Tricked Sun等绘本实例，探究“阅读圈”在英语绘本阅读与教学中的实践运用，以期实现学生英语核心素养的立体建构。关键词：绘本；阅读圈；英语核心
教研探索 | 课程思政背景下运河文化融入高职英语教学路径研究

教研探索 | 课程思政背景下运河文化融入高职英语教学路径研究

摘要：本文基于课程思政教学改革背景，以江苏旅游职业学院为例，分析了大运河文化与高职英语教学融合的现状，围绕课程、教材、教法，探究运河文化与高职英语教学有机融合的路径。将运河文化融入高职英语教学中，教师应持续创新教学方案、优化教学手段、更新教学素材，以进一步推动运河文化的传播，增强学生的文化自信，同时促进高职英语课程思政教学改革不断深入。关键词：课程思政；运河文化；高职英语教学作者简介：王
教研探索 | 基于核心素养培养的小学“英语+音乐”跨学科主题教学探究

教研探索 | 基于核心素养培养的小学“英语+音乐”跨学科主题教学探究

摘要：在当今教育领域，核心素养的培养已成为热门话题。小学阶段是学生基础素质培养和各项能力发展的重要时期，如何通过跨学科主题教学培养学生的核心素养成为教师探究的主要课题。本文旨在探讨基于核心素养培养的小学英语与音乐跨学科主题教学的可行路径，从而促进学生核心素养的发展。本文分析了小学英语与音乐跨学科主题教学的主要观点和可行性，并提出了具体的教学策略，结合实际案例进行了深入探讨，为广大小学英语教师提供
教研探索 | 基于深度学习的高中英语单元整体教学设计策略研究

教研探索 | 基于深度学习的高中英语单元整体教学设计策略研究

摘要：全球化背景下，英语教学的重要性日益凸显。然而，当前的高中英语教学存在学生掌握的知识分散，难以构建完整思维体系的问题。新课程标准明确提出了转变教学方式的要求，强调教师应致力于引导学生实现深度学习，从而更好地表达情感与态度，并推动教学向更高层次发展。本文深入探讨了基于深度学习的高中英语单元整体教学设计策略，为广大高中英语教师提供参考。关键词：深度学习；高中英语；单元整体教学作者简介：夏
教研探索 | “岗课赛证”融合视域下高职旅游英语专业研学课程教学探究

教研探索 | “岗课赛证”融合视域下高职旅游英语专业研学课程教学探究

摘要：“岗课赛证”融合视域下，高职教育正逐步向培养应用型、技能型人才的方向发展。旅游英语专业作为高职教育的重要组成部分，其课程设置和教学模式亟需适应旅游行业新业态对复合型人才的需求。本文以高职旅游英语专业为研究对象，分析旅游行业岗位需求、研学课程设计要点以及学生的学习需求，将专业技能培养、课程内容更新、赛事参与以及证书考核有机融合，以期提升学生的实践能力与综合素质，助力学生实现高质量就业。关
实践前沿 | 新课标背景下小学英语大单元教学的创新路径与实践

实践前沿 | 新课标背景下小学英语大单元教学的创新路径与实践

摘要：随着新课标的实施，小学英语教学理念有所变革，而大单元教学模式是探索新型教学路径的重要方向。新课标强调培养学生的核心素养，促进学生全面发展。小学英语大单元教学旨在通过整合教学内容与资源，强化学生的语言能力、思维品质、文化意识等核心素养，以实现小学英语课堂教学的提质增效。本文主要对新课标背景下小学英语大单元教学的创新路径进行探索。关键词：新课标；小学英语；大单元教学；创新策略作者简介：
实践前沿 | 生本理念下词块教学法在高中英语教学中的应用与实践

实践前沿 | 生本理念下词块教学法在高中英语教学中的应用与实践

摘要：本文探究生本理念下词块教学法在高中英语教学中的应用与实践。首先，阐述了生本理念与高中英语教学的融合与词块教学法在高中英语教学中的应用价值，指出传统教学模式的局限性以及词块教学法对提升学生词汇记忆、语言运用和思维能力的积极作用。其次，详细探讨了词块教学法在高中英语教学中的应用策略，包括树立词块意识、辨认词块、操练词块、积累词块并分类整理，并提出在生本理念下实现个性化教学、创设真实语境、加强师
实践前沿 | 中华优秀传统文化与高中英语教学的深度融合探析

实践前沿 | 中华优秀传统文化与高中英语教学的深度融合探析

摘要：中华优秀传统文化是中华民族的重要精神财富，对学生的价值观和文化认同具有深远影响。本文立足于高中英语教学实践，剖析了中华优秀传统文化与高中英语教学深度融合的必要性，提出了研究教材内容、对比中西方文化、普及传统文化知识和布置实践作业等具体策略，旨在通过英语教学中的文化渗透，提升学生的跨文化理解能力和民族自豪感，助力中华优秀传统文化的传承与发展。关键词：中华优秀传统文化；高中英语；融合教学
实践前沿 | “五育融合”视域下的高中英语项目化作业设计与实践

实践前沿 | “五育融合”视域下的高中英语项目化作业设计与实践

摘要：作业设计在英语学科教学中占据着重要地位，对于学生学科核心素养的培养具有重要作用。为扭转传统英语作业书面化、机械化、形式单一及评价割裂化的现状，本文以“五育融合”理念为支点，以项目化作业为切入点，分析“五育融合”视域下的高中英语项目化作业设计原则，探讨“五育融合”视域下的高中英语项目化作业设计路径及实践案例，以期更好发挥作业的育人功能，减轻学生的英语学习负担，促进学生德智体美劳全面发展，落实
实践前沿 | 改进英语读后活动设计，提升初中学生英语阅读素养的实践研究

实践前沿 | 改进英语读后活动设计，提升初中学生英语阅读素养的实践研究

摘要：本文首先分析了初中学生英语阅读学习存在的问题，然后结合教学实践，探究了初中英语读后活动设计优化策略。希望这些策略有助于提升初中英语阅读教学质量，助力学生全面发展。同时希望本文能够为广大初中英语教师提供有益参考。关键词：英语阅读；读后活动；初中；阅读素养作者简介：邝说玲，珠海市斗门区城东中学。读后活动是英语阅读课的重要组成部分，有效运用读后活动可以激活学生思维，促使学生将学、思、
实践前沿 | 基于目标导向的小学英语单元整体教学设计

实践前沿 | 基于目标导向的小学英语单元整体教学设计

摘要：目标导向教学理论强调以教学目标引导教学过程，而单元整体教学设计有助于整合教学资源，从而实现教学系统性。本文首先概述了目标导向教学理论和小学英语单元整体教学设计的内涵，阐述了目标导向与单元整体教学设计的关系。接着提出基于目标导向的小学英语单元整体教学设计应遵循明确性、整体性、层次性和趣味性原则。之后详细介绍了基于目标导向的小学英语单元整体教学设计的流程，包括分析教学内容、确定单元教学目标、设
实践前沿 | 自然拼读法在初中英语教学中的应用

实践前沿 | 自然拼读法在初中英语教学中的应用

摘要：新课标对初中阶段的英语教学提出了更高的要求，包括要求学生在英语语言实际应用中能够根据拼读规则正确读出英语单词，教师要注重对于学生综合素养以及英语语言能力的培养。自然拼读法对于英语语音教学和词汇教学等有着十分积极的作用，能够帮助初中学生提升单词识记能力、阅读能力以及口语表达能力。初中英语教师要了解自然拼读法，将其应用于实际教学中，以提升英语教学效率和质量。本文对自然拼读法在初中英语教学中的应
实践前沿 | 评之有道

实践前沿 | 评之有道

摘要：基于新课标的小学英语课堂评价可体现以生为本的教育理念，激发学生的学习兴趣并充分发挥教学评价的导向作用。小学英语教师需要坚持因材施教的教学评价准则，有效应用多元评价方式，高度重视激励评价，利用无声语言进行评价，及时反馈评价结果，充分发挥评价的多元作用，丰富评价内容，优化创新学科评价形式，通过教学评价发展学生的英语核心素养，提升课堂教学活力，逐步打造教学评一体化课堂，推进英语学科教学改革进程。
实践前沿 | 思维导图在小学英语词汇教学中的应用研究

实践前沿 | 思维导图在小学英语词汇教学中的应用研究

摘要：小学英语词汇教学中，教师要注重培养学生的词汇记忆和理解能力。传统的词汇教学方法往往枯燥、单一，不能充分激发学生的学习兴趣。思维导图作为一种图形化的思维工具，通过直观展示知识间的联系，不仅能够提高学生的记忆效率和理解深度，还能够激发他们的学习热情和主动性。思维导图在小学英语词汇教学中应用，既能帮助学生建构词汇网络，深化对词汇的记忆，又能通过互动和情境教学提升学生的词汇运用能力，助力学生夯实词
实践前沿 | 核心素养培养目标指向下高中英语大单元听说课教学实践研究

实践前沿 | 核心素养培养目标指向下高中英语大单元听说课教学实践研究

摘要：英语课程的目标是培养学生的英语学科核心素养，英语听说课是培养学生语言能力、学习能力、思维品质、文化意识的重要途径。在核心素养培养目标指向下，以大单元为载体，以主题意义为引领，践行英语学习活动观，优化高中英语听说课的设计和实施，有利于培养和发展学生的英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。关键词：核心素养；大单元；听说课作者简介：农晴，广西壮族自治区南宁市邕宁高级中学。根据课标的
实践前沿 | 项目式学习在中职英语课程思政中的应用探索

实践前沿 | 项目式学习在中职英语课程思政中的应用探索

摘要：本文深入探讨了项目式学习在中职英语课程思政中的应用。通过概述项目式学习、分析课程思政与中职英语教学的关系，提出以项目式学习开展课程思政的教学思路，并结合实践案例展示了项目化学习在中职英语课程思政中的应用过程，以期为中职英语教师提供有益参考。关键词：项目式学习；中职英语；课程思政作者简介：潘道艾，女，舒城职业学校，高级讲师，硕士。将课程思政融入中职英语教学是培养全面发展的高素质技
实践前沿 | 初中英语项目式学习对学生自主学习能力培养的作用研究

实践前沿 | 初中英语项目式学习对学生自主学习能力培养的作用研究

摘要：项目式学习作为一种创新性的教学方式，在初中英语教学中得到广泛应用。本文从项目式学习的内涵出发，剖析了初中英语项目式学习对学生自主学习能力培养的作用，并提出了相应的策略。研究表明，项目式学习能够显著提升学生的自主学习能力，培养学生的探究精神和创新意识，促进学生语言运用能力的发展。为进一步发挥项目式学习的优势，教师应精心设计项目内容，加强过程指导，完善评价机制，营造良好的学习氛围，从而切实提高
实践前沿 | “活”有度 “动”有为

实践前沿 | “活”有度 “动”有为

摘要：在素质教育和新课程改革的背景下，越来越多的初中英语教师尝试对课堂进行多维化改造，其中活动化课堂的有效构建倍受关注。本文将结合部分一线教师的教学经验以及对相关理论著述的研学成果，依托案例分析、活动观摩、文献查阅、实地访谈等路径来获取、整合相关数据、资讯，对初中英语课堂活动化教学提出若干个人见解和相关策略，希望能够给广大同行提供一定参考。关键词：活动化教学；初中英语；教学应用；意义；问题；
实践前沿 | 跨学科背景下初中英语单元整体教学方法研究

实践前沿 | 跨学科背景下初中英语单元整体教学方法研究

摘要：自《义务教育课程方案（2022年版）》实施以来，新一轮课程改革的重要体现是跨学科学习和单元整体教学模式的确立。从核心素养的角度出发，建构了一种崭新的教学模式。目前，不少初中英语教师仍采用传统教学方法，这对培养学生的综合能力有很大的影响。而跨学科学习和单元整体教学则侧重于对学生高阶思维的训练，可以在某种程度上弥补单一教学方式的缺陷。基于此，本文首先概述了单元整体教学，接着分析了跨学科背景下初
实践前沿 | “教—学—评”一体化在初中英语课堂中的实践分析

实践前沿 | “教—学—评”一体化在初中英语课堂中的实践分析

摘要：随着教育观念的不断更新，越来越多的教师开始重视“教—学—评”一体化在课堂的实践。本文主要探讨“教—学—评”一体化在初中英语课堂的具体运用，并讨论其对提升教学品质和促进学生全面发展的关键作用。关键词：“教—学—评”一体化；初中英语；学生作者简介：汤思敏，张家港市第七中学。 “教—学—评”一体化是一种将教学、学习和评估整合为一个有机体系的教学模式，旨在提升教学效能，推动学生全面发展。
实践前沿 | 文化导入对提升高职学生英语综合能力的作用探索

实践前沿 | 文化导入对提升高职学生英语综合能力的作用探索

摘要：本文对文化导入在高职英语教学中的应用进行了研究，探讨了文化导入对高职学生英语综合能力提升的重要作用。研究表明，文化导入不仅能增强高职学生的跨文化交际能力，还能激发他们的学习兴趣和热情，全面提升其英语综合能力。本文总结了文化导入在高职英语教学中的具体应用方法，并提出了一些实施建议，旨在为高职英语教师提供参考。关键词：文化导入；高职英语教学；英语综合能力；作用作者简介：王璐，扬州高等职
实践前沿 | 指向高阶思维能力培养的小学英语阅读教学

实践前沿 | 指向高阶思维能力培养的小学英语阅读教学

摘要：阅读教学是小学英语教学的重要组成部分，也是培养学生形成和提升高阶思维能力的重要途径。小学英语教师以高阶思维能力培养为导向开展阅读教学，优化阅读教学内容构成、目标设置、方法应用和流程安排等，可为阅读教学过程注入新鲜感，激发学生的学习积极性，促进学生实现高质量发展，有效提升阅读教学的效率和质量。本文主要探究指向高阶思维能力培养的小学英语阅读教学，提出了明确高阶思维能力培养原则、提升基础知识讲解
实践前沿 | 小学英语课堂教学中文化融入对学生跨文化意识的影响

实践前沿 | 小学英语课堂教学中文化融入对学生跨文化意识的影响

摘要：本文探讨了小学英语课堂中文化融入对学生跨文化意识的影响。在全球化背景下，培养学生的跨文化意识已成为教育的重要目标之一。小学阶段是语言学习的关键时期，将文化教学融入英语课堂不仅能够加深学生对英语语言的理解，还能够培养其对多元文化的敏感度和认知。通过分析文化教学的具体实施方法发现，文化内容的有效融入能够增强学生对语言背后文化的理解，并有助于提升他们的跨文化适应能力。此外，本文还探讨了当前小学英
实践前沿 | 以情景教学法提升小学生英语学习兴趣的研究

实践前沿 | 以情景教学法提升小学生英语学习兴趣的研究

摘要：本研究旨在探讨情景教学法对小学生英语学习兴趣的提升作用。通过对相关理论的梳理和实证研究，分析了情景教学法在小学英语教学中的应用现状、优势以及实施策略。研究结果表明，情景教学法能够有效激发小学生的英语学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性，进而提升学习效果。同时，本研究针对实施过程中存在的问题提出了相应的建议，为小学英语教学改革提供了有益的参考。关键词：情景教学法；小学生；英语学习兴趣
实践前沿 | 项目式学习在小学英语课堂中的应用研究

实践前沿 | 项目式学习在小学英语课堂中的应用研究

摘要：项目式学习是一种以项目为核心的教学方法，旨在组织学生参加真实且有意义的项目活动，发展学生的综合能力。小学英语教师要立足核心素养培养要求，以“发展学生能力”为切入点，以主题为引领、以问题为驱动、以成果为导向、以探究为基础，逐步构建一系列学习活动，让学生在实践参与中掌握知识、提升能力、培养兴趣，也为小学生后续的深度学习和成长发展奠定良好基础。基于此，本文就项目式学习在小学英语课堂中的应用展开研
实践前沿 | 核心素养视角下中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学的策略

实践前沿 | 核心素养视角下中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学的策略

摘要：初中阶段正是培养学生价值观和社会观的关键时期，英语教学应当用中华优秀传统文化来为学生立根、立心。核心素养视角下的初中英语课堂教学不再仅仅是阅读西方文学、聆听英美文化，而是逐渐探寻如何运用一门外语来讲好我们自己国家的故事。通过将中华传统文化融入英语阅读教学中，既能增强学生的综合语言运用能力，又能使学生坚定文化自信，推动中华优秀传统文化“走出去”。关键词：中华优秀传统文化；初中英语阅读；教
实践前沿 | 高校公共英语教学中任务教学法的运用分析

实践前沿 | 高校公共英语教学中任务教学法的运用分析

摘要：任务教学法有益于高校公共英语教学质量提升，因此为了提高质量，本文将展开相关研究。本文主要探讨了高校公共英语教学中任务教学法的运用策略，旨在通过任务教学法在高校公共英语教学中的运用，增强教学效果，激发学生学习兴趣，帮助学生更好地理解、掌握英语知识。关键词：公共英语；任务教学法；高校作者简介：张晶睿，（通讯作者）张凤国，临沂大学费县校区。随着我国教育事业的发展，国家对教育事业的投入
实践前沿 | 英语学习活动观下劳动教育融入小学英语教学的实践

实践前沿 | 英语学习活动观下劳动教育融入小学英语教学的实践

摘要：本文以译林版小学英语教材为例，分析在英语学习活动观的引导下，通过在学习理解中形成劳动观念，在应用实践中提升劳动技能，在迁移创新中弘扬劳动精神的实施路径。关键词：英语学习活动观；劳动教育；实践路径作者简介：张倩楠（1991-），女，江苏南京人，南京市岱山南路小学，中小学一级教师。一、基本理念学科渗透劳动教育应遵循教育性、整体性、适切性和灵活性原则。根据学科和学段的性质、特点和
实践前沿 | 初中英语课堂互动式教学策略的实践

实践前沿 | 初中英语课堂互动式教学策略的实践

摘要：英语作为沟通的桥梁，其教育目标已从传统的应试导向转向着重于学生综合交际能力的提升。然而，在实际教学中，许多教师仍采用“填鸭式”的教学方式，这导致学生课堂参与度低，学习效果不佳。为改善这一现状，初中英语教学引入了互动式教学模式。本文将详细探讨该模式的实施策略及其实际效果，以期为英语教师提供富有借鉴意义的教学范例。关键词：初中英语；互动式教学；教学策略作者简介：张文娟，南京市江宁开发区
实践前沿 | 对在班级营造良好英语学习氛围的研究

实践前沿 | 对在班级营造良好英语学习氛围的研究

摘要：本研究旨在探讨如何在班级中营造良好的英语学习氛围，以提高学生的英语学习兴趣、积极性和学习效果。通过对相关理论的研究、实际案例的分析以及对学生和教师的访谈，本研究提出了一系列切实可行的方法和策略。研究结果表明，良好的英语学习氛围可以极大地促进学生学习英语的积极性，提高学生对英语的综合运用能力。关键词：英语学习氛围；班级文化；策略作者简介：赵丽，陕西省汉中市第四中学。一、引言随
实践前沿 | 高中英语写作教学中项目化学习的实践探究

实践前沿 | 高中英语写作教学中项目化学习的实践探究

摘要：高中阶段，英语学科的地位日益突出，写作更是衡量学生英语能力的关键所在。但当前写作教学面临着诸多挑战：传统课堂重语法、词汇，轻语境、运用，导致学生学习兴趣低、能力提升慢，难以满足学生跨文化交际需求。因此，探索新教学模式以提升学生的写作兴趣与技能至关重要。本研究将项目化学习（PBL）引入高中英语写作教学中，以学生为中心，强调实践与探究，将学习与现实生活联系，设计了富有挑战性的真实情景，构建了主
实践前沿 | 基于思维导图的初中英语阅读教学的设计与实施

实践前沿 | 基于思维导图的初中英语阅读教学的设计与实施

摘要：本研究旨在探讨基于思维导图的初中英语阅读教学方法的设计与实施。通过分析当前初中英语阅读教学现状，阐述思维导图在提升学生阅读能力、思维品质和学习兴趣方面的优势，并详细介绍了基于思维导图的阅读教学的设计原则、流程及实施策略。研究表明，该教学方法能够显著提高学生的英语阅读成绩和语言综合运用能力。关键词：思维导图；初中英语阅读；教学设计；实施策略作者简介：万宝珠（1984-），男，青海省海
实践前沿 | 基于读写结合促进学生语篇阅读能力提升的教学实践

实践前沿 | 基于读写结合促进学生语篇阅读能力提升的教学实践

摘要：在英语教学中，新课标强调要培养学生的核心素养，这不仅包括语言技能的培养，还包括对学生综合能力的培养。在阅读教学中，学生应能掌握词汇、语法知识以及语篇阅读知识。在写作教学中，学生应能掌握语篇段落的构建。传统的教学模式将阅读和教学分开，不利于学生同时掌握阅读和写作技巧。当前将阅读与写作相结合以促进学生语篇阅读能力提升是新时期教育背景下的一种教学模式，学生通过阅读可以掌握语篇构建知识，积累写作素
实践前沿 | 核心素养背景下基于产出导向法的以读促写教学在高中英语写作教学中的实践研究

实践前沿 | 核心素养背景下基于产出导向法的以读促写教学在高中英语写作教学中的实践研究

摘要：新课程改革背景下，英语学科核心素养的重要性日益凸显。书面表达作为一种语言输出方式，是学生英语能力和核心素养的体现。本文通过探究产出导向法理论指导下，以读促写教学在高中英语写作教学中的应用。文章分析了目前存在的“教法单一、读写分离、教师主导、评学分离”问题，并提出了相应的解决方案，以便更好地优化教学策略，提高学生的写作能力和英语水平。关键词：核心素养；产出导向法；以读促写；高中英语；写作
经验交流 | 初中学生英语书面表达能力培养的策略

经验交流 | 初中学生英语书面表达能力培养的策略

摘要：在初中阶段的英语学习中，学生具备英语书面表达能力是非常重要的，书面表达能力在英语语言综合运用能力中占有重要的位置。在初中英语书面表达教学中，一方面，学生需要在教师的指导下掌握英语书面表达的基本技能，培养良好的书面表达习惯，让学生能更好地表达自己的思维和想法，体现学生主动对英语词汇和语法进行创造性运用的能力；另一方面，学生对英语语篇具有一定的组织编排能力，能够将语言逻辑梳理清楚，最终呈现在书
经验交流 | 指向教学评一体化的英语读写智慧课堂设计策略

经验交流 | 指向教学评一体化的英语读写智慧课堂设计策略

摘要：信息技术与英语读写教学的深度融合能为英语读写课堂的教学赋能，提升作文批改的时效性和精准性，助力学生个性化学习及英语写作水平的提高。本文探讨在教学评一体化的前提下将英语读写教学与信息技术进行深度融合的策略，即课前：精准诊断，以评定学；课中：深度互动，以评促学；课后：个性反馈，以评促改。这些策略有效融合了现代信息技术与教学评一体化理论，构建了以学生为中心、数据为依据、评价为导向的读写智慧教学环
经验交流 | 中华优秀传统文化在初中英语阅读教学中的渗透路径分析

经验交流 | 中华优秀传统文化在初中英语阅读教学中的渗透路径分析

摘要：在全球化进程日益深化的今天，各国之间的交流日益频繁。英语作为国际通用语之一，其重要性不言而喻。语言与文化有着密切的联系，两者相辅相成，相互促进。在教学过程中，教师要引导学生理解英语的意义，从而达到提高英语水平的目的。另外，在初中英语阅读教学中渗透中华优秀传统文化，对提高学生英语运用能力有很大帮助。关键词：中华优秀传统文化；初中英语；阅读教学作者简介：樊淑华（1973-），女，山东莘
经验交流 | 在小学英语单元整体教学中提升学生思维品质的策略

经验交流 | 在小学英语单元整体教学中提升学生思维品质的策略

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，以主题意义为引领组织课程内容，以单元的形式呈现。这种单元整体教学模式更有逻辑性、层次性和系统性，更有利于培养和提升学生的思维品质。本文以人教版小学英语五年级上册Unit 3“What would you like？”单元为例，探讨了在小学英语单元整体教学中通过明确教学目标、设计多样化的教学活动、注重任务设计、关注个体差异等策略来提升学生的思维品
经验交流 | 从散乱走向有序

经验交流 | 从散乱走向有序

摘要：随着新课标推动基础教育模式变革，加强课程信息化建设已经成为英语教学创新的重要方向。而核心素养导向下初中英语课程关注学生语言、思维与文化等综合素质发展，以思维导图引领学生思考与探索，为学生解读文本框架和发散思考主题奠定基础，引领学生结构化认知发展。初中英语教学科学运用思维导图，从串联知识、解读主题、梳理结构、读写融合、综合运用五个角度出发，创设图文结合的综合性教育环境，有效引领学生英语核心素
经验交流 | 小学英语教学中核心素养的培养措施探讨

经验交流 | 小学英语教学中核心素养的培养措施探讨

摘要：在教育改革不断深化的背景下，现代教育理念倡导促进学生理论知识与能力素养的协同发展。在小学英语教学中，教师要想培养学生的核心素养，还需结合学生的兴趣爱好、发展需求，从教学内容、方法上着手，做到因材施教、因势利导，才能提高学生的综合素养。本文分析探讨了小学英语教学中核心素养的培养措施，以期为广大教师提供参考。关键词：小学英语；核心素养；重要性；培养方法作者简介：李菁，河北省沧州市运河区
经验交流 | 核心素养背景下初中英语单元整体教学的有效策略

经验交流 | 核心素养背景下初中英语单元整体教学的有效策略

摘要：单元整体教学主张将零散的知识点、单一的课时活动整合起来，使学生能够在完整的单元主题意义引领下展开一系列的进阶式学习探索活动，自主建构知识意义并把握知识点之间的内在关联，由此形成较为完整的知识结构。初中英语教师设计并组织单元整体教学活动有利于综合培养学生的核心素养，科学地转变教学形式。本文将从四个角度，即围绕人文主题，设计单元教学计划；构建层级目标，创设直观主题情境；设计板块任务，促进单元整
经验交流 | 新媒体背景下儿童媒介素养教育与小学英语教学的融合策略

经验交流 | 新媒体背景下儿童媒介素养教育与小学英语教学的融合策略

摘要：飞速发展的网络、新媒体使得儿童的生活、学习依赖于各种媒介，并且这一趋势逐渐向低龄化发展。小学英语教学中教师青睐使用媒介手段来辅助教学，却忽视了帮助学生培养适应媒介社会发展的关键能力，即媒介素养教育。本文从文化内涵、多模态语篇和戏剧表演三个角度出发，借助案例浅析在新媒体背景下儿童媒介素养如何与小学英语融合教学。关键词：媒介素养；小学英语教学；融合作者简介：连小莉（1989-），女，福
经验交流 | 阅读传承文化，书香浸润人生

经验交流 | 阅读传承文化，书香浸润人生

摘要：在基于核心素养导向的阅读策略的探索与实践下，以学科育人为导向，运用序列、体验、思辨、在场的多种阅读策略使语言学习走向深入，培养思维品质，提升文化意识，让在核心素养导向下的英语阅读之“根”宛如生命的脉络，展现成长力量，凸显育人魅力。关键词：在场；浸润式；阅读策略；学科育人作者简介：刘兵花，南京市高淳区教师发展中心；吕凌燕，南京市高淳区淳溪中心小学。学科学习是发展人的核心素养的重要
经验交流 | 基于核心素养的高中英语读后续写策略

经验交流 | 基于核心素养的高中英语读后续写策略

摘要：新课标背景下，核心素养成为学科教育中不可分割的一部分。在高中英语教学中，以核心素养指导读写结合教学，能使教学产生事半功倍的效果。本文旨在探究基于核心素养的高中英语读后续写教学策略与措施。具体而言，文章首先立足于高中英语核心素养和读后续写教学活动的概念，对这一教学方式和内容加以概述。其次，列举了基于核心素养开展高中英语读后续写教学的积极意义和可行性策略，以期为高中英语课程的组织和实施提供有益
经验交流 | 基于主题语境的高中英语词汇教学策略探讨

经验交流 | 基于主题语境的高中英语词汇教学策略探讨

摘要：现阶段，伴随着教学理念的不断更新，高中英语教学逐渐呈多样化趋势。在构建教学框架时，教师应注重学生学科核心素养的培养，以提升其英语能力。词汇教学是高中英语教学的重点，然而进入高中后，学生在学习过程中常会遇到挑战，普遍存在词汇量少、遗忘率高等问题，导致学生的学习兴趣与动力减退。在这一背景下，本文深入分析了基于主题语境的高中英语词汇教学意义与策略，剖析了存在的问题，以引领学生走出词汇学习的误区。
经验交流 | 试论职业中专英语教学中学生学习动机的激励策略

经验交流 | 试论职业中专英语教学中学生学习动机的激励策略

摘要：职业中专英语教学面临着学生基础差异大、学习兴趣不足等挑战。为了应对这些挑战，提升英语教学质量，教师需要深入理解学生的学习需求和心理特点，并据此制订科学合理的激励策略。本文旨在探讨职业中专英语教学中学生学习动机的激励方法，通过科学合理的激励策略，提高学生的学习兴趣和参与度，进而提升他们的英语水平和综合素质。研究指出，在职业中专英语教学中，激发学生的学习动机是提升教学质量和学生学习成效的关键，
经验交流 | 绘写交织，创意无限

经验交流 | 绘写交织，创意无限

摘要：本文基于译林版小学英语六年级下册第三单元“A healthy diet”融合绘本Healthy Me的教学设计，探讨了英文绘本与主教材融合在阅读写作课中的应用。通过引入RAZ系列绘本中的Healthy Me，分析如何有效提高学生的阅读理解能力、写作技能以及健康意识。关键词：小学英语；融合教学；阅读写作；绘本教学作者简介：王昱欢，张家港市外国语学校。一、引言随着教育理念的不
经验交流 | 基于英语学习活动观的小学英语语篇教学思考

经验交流 | 基于英语学习活动观的小学英语语篇教学思考

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出了英语学习活动观，为英语教学提供了方向性的指引。Story time语篇教学应依托单元主题意义，对单元整体内容进行把握，从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度进行思考，开展相关英语学习活动，让学生从基于文本的语言输入，到深入文本的应用实践，再到高于文本的语言输出，学习过程螺旋上升，有效提升学生的语言综合运用能力和核心素养。关键词：英语学习活动
经验交流 | 核心素养导向下的初中英语单元整体教学设计策略

经验交流 | 核心素养导向下的初中英语单元整体教学设计策略

摘要：本文从核心素养的视角探讨初中英语单元整体教学设计策略，旨在提高学生的英语语言能力、学习兴趣与文化认同感。通过对现有教学问题的分析，结合具体的单元教学案例，本文提出了一系列符合核心素养要求的教学设计方法，如主题选择、语境创设、多元学习活动及思政融入等。同时，本文还强调了建立多元评价体系的重要性，以促进学生的全面发展。关键词：初中英语；核心素养；单元整体教学；设计策略作者简介：张喜惠，
经验交流 | 新课标下小学英语阅读教学指导策略

经验交流 | 新课标下小学英语阅读教学指导策略

摘要：核心素养培养是基础教育的重中之重，其综合性特质为学生发展和学习指明了前进方向。在新课标背景下，小学英语教师要强化对学生的指导和帮助，根据小学生年龄特点和思维特征，创新优化阅读教学指导策略，开展丰富多彩的阅读教学活动，为学生创设出氛围浓厚的阅读环境，全面调动小学生英语阅读兴趣，实现学生阅读理解能力和语言综合运用能力的全方位提升。基于此，本文就新课标下小学英语阅读教学指导策略展开研究。关键
经验交流 | 信息化背景下初中英语口语教学的策略研究

经验交流 | 信息化背景下初中英语口语教学的策略研究

摘要：信息技术的高速发展为广大教师提供了诸多教学思路和教学用具，是促进教育现代化、数字化、智能化发展的基础。在信息化背景下，初中英语口语教学发生了显著的变化，尤其体现在教学方式、教学内容方面。教师作为教学活动的设计者与实施者，要积极转变教育观念、重视信息技术的多元化应用，基于英语口语教学目标和教学内容融入信息技术，设计丰富的教学活动，发挥信息技术优势，提升教学质量，促进学生口语能力的发展。鉴于此
经验交流 | “互联网+”背景下初中英语教学提质增效策略分析

经验交流 | “互联网+”背景下初中英语教学提质增效策略分析

摘要：在当前教育背景下，互联网技术的蓬勃发展推动了教育教学改革创新的进程，为初中英语教师调整课堂模式、优化教学方法提供了强有力的支持。英语课程为初中阶段的主课之一，以往的教学模式常导致学生兴趣不高、学习状态低迷，使得英语课堂教学收效甚微。基于此，初中英语教师结合现存问题深入探究，找出问题的根源，应用互联网技术开展创新实践，结合学生的身心发展特点选用合适的教学模式，营造出浓厚的学习氛围，激发学生的
经验交流 | 基于新课标的指向核心素养的高中英语阅读分层教学策略探究

经验交流 | 基于新课标的指向核心素养的高中英语阅读分层教学策略探究

摘要：鉴于高中英语阅读材料的内容广、难度高、层次深、词汇量大以及句型结构复杂性，学生英语水平和学习能力参差不齐，学生群体差异日趋明显。传统的班级授课模式已经无法满足当前教学需求。分层教学本着以人为本，因材施教的教育理念，起到“稳尖子生，促中等生，扶后进生”的作用，从而达到“分层”是为了“不分层”的教学效果。同时，新课标提出了以核心素养为导向的英语课堂教学，旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意

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目录

本期关注 | 多模态理论对县域高中英语词汇教学影响的实证研究

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本期关注 | 教师听写方式差异对小学生词汇掌握的影响研究

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本期关注 | 中职生对口升学考试英语复习策略研究

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教研探索 | 基于主题意义探究的初中英语单元统整教学设计策略

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教研探索 | 新课改背景下高中校园英语角促进学生英语学科核心素养提升的研究

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教研探索 | 初中英语教师专业学习共同体构建现状调查及优化对策研究

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教研探索 | 新课标背景下传统文化融入高中英语写作教学的研究

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教研探索 | 课程思政视域下初中英语单元整体教学设计实施路径

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教研探索 | 思维可视化工具在小学英语语篇阅读中的应用现状研究调研报告

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教研探索 | 核心素养指向下阅读圈在高中英语阅读教学中的应用探析

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教研探索 | 指向核心素养的高中英语教学评一致性实施策略研究

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教研探索 | 绘本“阅读圈”：学生核心素养的立体建构

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教研探索 | 课程思政背景下运河文化融入高职英语教学路径研究

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教研探索 | 基于核心素养培养的小学“英语+音乐”跨学科主题教学探究

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教研探索 | 基于深度学习的高中英语单元整体教学设计策略研究

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教研探索 | “岗课赛证”融合视域下高职旅游英语专业研学课程教学探究

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实践前沿 | 新课标背景下小学英语大单元教学的创新路径与实践

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实践前沿 | 生本理念下词块教学法在高中英语教学中的应用与实践

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实践前沿 | 中华优秀传统文化与高中英语教学的深度融合探析

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实践前沿 | “五育融合”视域下的高中英语项目化作业设计与实践

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实践前沿 | 改进英语读后活动设计，提升初中学生英语阅读素养的实践研究

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实践前沿 | 基于目标导向的小学英语单元整体教学设计

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实践前沿 | 自然拼读法在初中英语教学中的应用

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实践前沿 | 评之有道

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实践前沿 | 思维导图在小学英语词汇教学中的应用研究

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实践前沿 | 核心素养培养目标指向下高中英语大单元听说课教学实践研究

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实践前沿 | 项目式学习在中职英语课程思政中的应用探索

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实践前沿 | 初中英语项目式学习对学生自主学习能力培养的作用研究

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实践前沿 | “活”有度 “动”有为

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实践前沿 | 跨学科背景下初中英语单元整体教学方法研究

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实践前沿 | “教—学—评”一体化在初中英语课堂中的实践分析

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实践前沿 | 文化导入对提升高职学生英语综合能力的作用探索

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实践前沿 | 指向高阶思维能力培养的小学英语阅读教学

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实践前沿 | 小学英语课堂教学中文化融入对学生跨文化意识的影响

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实践前沿 | 以情景教学法提升小学生英语学习兴趣的研究

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实践前沿 | 项目式学习在小学英语课堂中的应用研究

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实践前沿 | 核心素养视角下中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学的策略

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实践前沿 | 高校公共英语教学中任务教学法的运用分析

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实践前沿 | 英语学习活动观下劳动教育融入小学英语教学的实践

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