当前高中历史学科文明交流史的学习，存在视角单一化与知识碎片化的情况，学生未能充分理解古代世界多元文明的动态关联。基于高中历史课程标准对人类命运共同体意识与跨文化理解能力的培养要求，本文尝试突破单一文明（试读）...
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