基于言语思维发展的高中语文作文教学策略-语文世界(教师版)2025年03期

基于言语思维发展的高中语文作文教学策略

作者：赵艺文字体：小中大

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基于学生言语思维发展的高中语文作文教学，能够使学生更为准确、流畅、有逻辑地表达自己的思想和意见，形成新颖的构思和独特的表达。笔者以统编版高中语文必修下册第六单元为例，谈谈具体的教学策略。

一、设置悬念，（试读）...

语文世界(教师版)

2025年第03期

期刊目录

名家教育箴言
从深度阅读视角谈回忆性散文教学
基于思维能力培养，优化读写结合教学
初中语文革命传统文大单元教学实践探析
任务群视域下的初中小说整本书阅读教学
小学革命文化类课文“育人价值”的教学落实
浅析初中古诗词意象教学“三策略”
指向语言素养提升的古诗教学探索
文本细读：让现代散文教学走向高效
“语言建构与运用”视角下的高中文言文教学策略
美育视角下的高中古诗意象教学探析
如何在初中古诗文教学中培养学生文化自信
例谈学习任务群视域下的初中诗歌赏析教学
指向思辨能力培养的高中语文情境任务设计
高中语文教材“学习提示”的拓展运用
初中语文“实用性阅读与交流”学习任务群教学探索
小学语文实践活动的推进路径
建构任务群，优化初中生的语文作业设计
初中语文名著导读学习任务群的设计策略
深挖课后习题，提升语文素养
如何让“学习提示”成为提升学生阅读能力的帮手
小学语文红色经典作品的群文阅读教学
核心素养导向下的初中语文情境化阅读教学
任务群视域下的小学低年级阅读教学策略
基于三个层面，引导学生比较阅读
核心素养视角下的初中语文深度阅读教学
阅读课堂“情境创设”策略摭谈
基于言语思维发展的高中语文作文教学策略
单元整体视角下的初中语文写作教学实践
高中语文作文教学的实用性与创新性
初中语文微写作内容开发的有效路径
初中语文大单元生活化作文教学探析
基于多元联结，促进读写结合
以“三”为纲，提升中职学生语文核心素养
基于问题教学的高中语文课堂教学改进策略
以字育人，字如其人
开展思辨读写训练，提升语文核心素养
在读写融合中发展学生的思维能力
元认知策略在初中语文教学中的应用
创新作业设计，强化语用能力
高中语文“教学评”一体化的教学实践路径
在初中语文教学中渗透挫折教育的策略
基于单元整体教学，培养语文核心素养
“双减”背景下的初中语文单元作业设计策略
初中语文单元整体教学的实践路径
学业水平质量监测视角下的初中语文作业设计
“双减”背景下的初中语文作业优化设计策略
低年级生活语文识字教学策略探索
低年级识字教学的实践路径

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