摘 要：由于高中生对近似运算相关知识的缺失和混沌现象的存在，使其对高中物理教科书中的近似运算过程产生困惑。给出了结合高中数学知识先推导精确结果再进行近似运算的解决策略，建议教科书编写与教学设（试读）...
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