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初中科学探究实践中的“教—学—评”一致性:内涵、路径和意义-教学月刊·中学版(教学参考)2024年05期

初中科学探究实践中的“教—学—评”一致性:内涵、路径和意义

作者:沙琦波 字体:      

*本文是全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部重点课题“指向核心素养的信息技术与科学教学融合的实践研究”(课题编号:DHA220498)、浙江省教研2022年度规划课题“信息技术支持初中实验教学的研究与实践”(课(试读)...

教学月刊·中学版(教学参考)

2024年第05期