摘 要：“教—学—评”一致性能使地理教学提升课堂效率，但若要弥补“评价”中发现的问题与缺陷，则需融入系统中进行有机处理。本文在实践中探研“补偿”系统，拆解核心素养教学目标以构建评价目标系统，由此设计评价（试读）...
登录
