摘 要 “教课文”越来越不适应新课标、新教材以及新高考的发展需要。它以“课文”为逻辑起点，受制于课文，以“教”为基本形态，忽略了非课文和整本书阅读的重要性，以及学生的主体地位，弱化了语文教学实践性。按照（试读）...
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