传统小学道德与法治教育中，教师侧重课内知识传授，向学生讲述案例，帮助学生理解道德与法治相关知识，存在教材中心、教师主导观念局限等问题，缺乏系统性、灵活性，导致学生学习积极性不高，难以产生深度思考。《义（试读）...
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