• 简体   /   繁体
剖析学生原有思维 引导进阶解决问题-物理教学探讨2025年04期

剖析学生原有思维 引导进阶解决问题

作者:胡晓强 字体:      

中图分类号:G633.7 文献标识码:A文章编号:1003-6148(2025)4-0018-4

习题讲解时,不少教师往往只停留于备课预设,依据事先精心准备的“标准答案”进行分析讲解。诚然,教师清晰的思路、完美的解答能让学生如沐春(试读)...

物理教学探讨

2025年第04期