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中小学信息技术教育

中小学信息技术教育

2026年13期

本刊对如何发展教育信息化，如何培养教师科学运用信息教育手段，提高中小学生信息素养做了系统的阐述，并探讨网络环境下的各种教育方式，力争通过信息技术营造多彩课堂教育，进行课程整合，并与国际信息教育同步接轨。

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调查与研究 | AI赋能小学体育与健康课堂教学实践研究

调查与研究 | AI赋能小学体育与健康课堂教学实践研究

【摘要】人工智能赋能小学体育与健康课堂, 是落实《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》素养导向要求的重要路径。AI能够将抽象健康知识具象化, 构建生成式互动课堂, 促进家校协同养成健康行为。以“预防近视很重要”教学为例, 教师可借助AI生成视频、互动小程序、情境测验及打卡作业, 实现“情境导入-知识学习-行为迁移-评价巩固”的完整闭环。实施AI赋能教学, 应紧扣核心素养目标, 深耕教材内容, 完善教学标准体系, 并建立长效培训机制, 系统提升教师数字素养, 推动体育与健康教学从经验型向数据驱动型科学转型。
区域实践 | “五育”融合视域下 AI赋能区域学生身心健康育人体系建构

区域实践 | “五育”融合视域下 AI赋能区域学生身心健康育人体系建构

【摘要】青少年身心健康是立德树人的基础。本文梳理了传统身心健康教育存在价值导向偏差、育人模式单一等结构性短板。以北京市《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》以下简称“身心健康二十条”和“四个转变”为指引，落实“健康第一”教育理念，构建“理念引领-‘五育’融合-精准干预-全域协同”的区域身心健康育人体系，系统推进学生身心健康教育。实践证明，区域系统性改革有效改善了学生体质健康状况、涵养了良好心理品质、激活了学生自主成长内驱力。
区域实践 | 探索人工智能赋能学生身心健康的区域新模式

区域实践 | 探索人工智能赋能学生身心健康的区域新模式

【摘要】在教育数字化转型与国家“身心健康一体化”战略引领下,中小学身心健康教育正面临系统性变革。本文以北京市延庆区的区域实践为例,深入研究如何将人工智能技术与“北京模式”的核心要求相结合,探索出一条“技术深度赋能、凸显区域特色、对接政策蓝图”的区域实践新路径。实践表明,通过构建“AI+体育+心理”的融合场景、大数据驱动的个性化服务体系及家校社数据协同机制,延庆区试点校学生的体质优良率提升12.3%,心理风险早期识别精准度提升约40%,初步形成了可复制的“数字工具+区域禀赋”的智慧身心健康教育范式。这将市级“北京模式”转化为具体可操作的区域行动方案,提供了案例参考与创新路径。
学校案例 | AI体育教学智能机支撑下的健康教育创新实践与探索

学校案例 | AI体育教学智能机支撑下的健康教育创新实践与探索

【摘要】在“五育并举”理念以及“健康中国2030”战略的引导下，身心健康教育成为学校教育的关键内容。本研究将AI 体育教学智能机当作实践的载体，以“人工智能+健康教育”的创新育人观念为基础，从实践的载体、路径及成效三个方面阐释人工智能如何与体育课堂、测训管理、数据解析深度融合，探寻构建智能化、数据化、个性化的学校身心健康教育全新体系，促使体育教学从依靠“经验推动”转变为依靠“数据驱动”，为新时代学校身心健康教育的创新发展提供可复制的实践经验。
学校案例 | 家校协同下的AI赋能体育健康教育体系构建

学校案例 | 家校协同下的AI赋能体育健康教育体系构建

【摘要】北京第五实验学校在体育健康教育领域积极探索家校协同与人工智能(Artificial Intelligence, AI)技术的融合应用。通过引入AI技术, 学校在教学内容、教学方式和学生健康管理等方面实现了创新突破。AI赋能的体育健康教育不仅提升了教学效率, 还增强了学生参与体育活动的积极性。学校借助智能设备和数据分析, 实现了对学生体质健康的精准监测与个性化指导; 同时通过家校互动平台, 让家长能够实时了解孩子的身体状况和运动表现, 共同促进学生全面发展。这一模式为体育教育的数字化转型提供了有益参考, 也为家校协同育人机制的完善注入了新的活力。
学校案例 | 数智化背景下健康教育的实践探索

学校案例 | 数智化背景下健康教育的实践探索

【摘要】提升健康学校建设的数智化水平, 是当前中小学落实国家相关政策的重要议题。中国人民大学附属小学(以下简称“人大附小”)积极对接国家政策要求, 系统破解当前小学体育教学面临的个体关注不足、评价维度单一、教学场景割裂等结构性困境, 在常规体育课、双师协同课、校本特色课及课间延伸活动四个维度引入人工智能技术, 探索数据驱动与具身体验相结合的教学模式。监测数据显示, 实验年级体质优良率达95.9%, 学生日均运动时长从35分钟增至62分钟, 规则意识与抗挫折能力等心理品质亦呈积极变化。本文系统阐述学校的核心理念、实施路径与实践成效, 从赋能机制层面分析人工智能回应传统教学结构性问题的路径, 为基础教育阶段落实“健康第一”理念提供可参照的实践范例。
学校案例 | 人工智能赋能小学“体心共育”的路径探究

学校案例 | 人工智能赋能小学“体心共育”的路径探究

【摘要】北京市海淀区第二实验小学立足国家“健康第一”教育理念和自身办学实际,制定“一体两翼·六维护航”健康行动方案,探索人工智能赋能小学“体心共育”的特色育人路径。依托智慧体育系统、智能测评软件等载体,将AI技术深度融入体育教学、体质监测、心理健康教育等核心环节,破解传统身心健康教育的实践困境,推动教学决策、学习方式、育人模式的三维变革。实践表明,学生体质健康优良率提升至95%,焦虑倾向检出率逐年下降,实现了“身”与“心”的协同发展。本文结合学校实践案例,系统梳理AI赋能小学“体心共育”的顶层设计、实践路径与实施成效,为新时代小学身心健康教育的高质量发展提供可复制、可推广的实践参考。
学校案例 | AI赋能身心健康教育的价值转向与实践路径

学校案例 | AI赋能身心健康教育的价值转向与实践路径

【摘要】在教育数字化转型与健康学校建设背景下, 人工智能为中小学身心健康教育提质增效提供了技术支撑。本文基于北京市朝阳区花家地实验小学构建的“生态共建慧‘心’体系”建设实践, 探索AI赋能心理健康与体育的实施路径。实践表明, 以学生需求为核心、AI为辅助的育人模式, 可有效破解学校教育供需错位、覆盖不均等难题, 推动育人方式向数据驱动、个性适配、前置预防转型, 为中小学落实“健康第一”教育理念提供实践参考。
学校案例 | 基于慧心体系的数智赋能心育课堂实践

学校案例 | 基于慧心体系的数智赋能心育课堂实践

【摘要】当下传统心理健康教育存在身心培育割裂、长效干预不足等问题。为此，北京市和平街第一中学构建了“师资赋能、课程优化、全域保障”三位一体慧心育人体系。本文以初一年级心理韧性特色课为例，通过课前精准学情研判、课中情境化身心调适、课后分层长效共育，探索人工智能与心理健康教育融合的课堂实施路径。实践表明，数智技术能有效弥补传统心育短板，帮助学生疏导心理压力、调节情绪状态、稳步提升挫折耐受能力。
学校案例 | AI赋能体育教学护航学生身心健康

学校案例 | AI赋能体育教学护航学生身心健康

【摘要】在教育数字化转型不断深入、“健康第一”理念全面落地的背景下,依托AI赋能体育教学、助力学生身心健康发展,成为新时代学校体育育人的重要路径。北京教育科学研究院丰台实验小学聚焦学生身心协同成长,针对当前小学体育教学同质化、学情把握不精准、学生自主锻炼不足、体育与心理健康教育融合不深等现实问题,在无专业AI硬件的条件下,以AI思维、数据逻辑、个性适配、闭环管理为核心,依托学校“乐野体育”“无边界课堂”和“1+3+2+5”矩阵式体育育人体系,构建起覆盖学情检测、数字画像、一生一案、分层教学、全员锻炼、心理赋能的轻量化AI育人模式。学校创新开展六大项目“运动之星”动态打榜争霸赛,面向全校786名学生实现100%全员参与,以碎片化、全天候、可复测的赛事机制激活学生自主锻炼;同时将AI作为教师备课智囊与课堂正念放松工具,推动心理健康教育精准、高效融入体育课堂。实践表明,这一模式有效提升了体育教学的针对性与实效性,显著改善了学生体质健康、体态发育与心理韧性,能够缓解学生学业焦虑、锤炼学生意志品质,实现体育与心育深度融合,为同类学校在低成本、轻量化前提下推进体育教育数字化、个性化发展,赋能学生身心健康成长,提供了可复制、可推广的实践样本。
学校案例 | 数智赋能铸魂强体

学校案例 | 数智赋能铸魂强体

【摘要】在教育数字化转型与“健康中国”战略交汇的时代背景下,如何破解青少年身心健康难题,实现从“分数优先”到“健康第一”的育人导向根本性转变,是基础教育改革的核心议题。人工智能技术正在深刻重塑教育生态,北京市第二十中学附属育鹰小学立足66年办学底蕴,以“铸魂强体、知行合一”为内核,系统性地探索了人工智能技术赋能身心健康教育的创新路径。本文深入剖析了育鹰小学构建“平台+装备+场景”三位一体智慧体育体系的实践,阐述了其如何通过数据驱动实现教育治理现代化,如何通过场景重构促进“五育融合”,最终形成了从“单一育体”到“身心同育”的育人新范式,为新时代健康学校建设提供了具有理论价值与实践意义的“育鹰样本”。
学校案例 | AI赋能国防体育智育强健“四强”少年

学校案例 | AI赋能国防体育智育强健“四强”少年

【摘要】为落实“健康第一”教育理念与新时代国防教育要求，上海金山实验中学以“四强少年”为育人目标，依托校本国防教育基地，将人工智能技术深度融入国防体育与身心健康教育，构建“AI+国防+体育+身心健康”一体化校园创新育人模式。学校通过AI运动监测设备实现学生国防体能一人一策个性化训练，打造智能国防体育场馆与AI体感互动课堂，创设虚实融合的沉浸式训练场景；依托军地协同与数字化评价体系，强化学生竞技协作、意志品质与家国情怀培育。实践表明，AI赋能有效破解传统国防体育训练同质化、体验浅表化、评价模糊化等问题，显著提升学生体能素质、国防素养与身心健康水平，形成初中校园创新实践样本，为新时代“人工智能+国防+身心健康教育”融合发展提供实践参考。
学校案例 | 问诊传统体育数智赋能提质

学校案例 | 问诊传统体育数智赋能提质

【摘要】传统学校体育普遍存在教学时段割裂、个性化指导不足、数据碎片化、评价体系单一、缺乏跨域参照等现实难题。北京市房山区良乡第四小学立足于“以体育人”的追求，依托区域人工智能体育建设项目，搭建“1234”智慧体育整体架构，将AI技术融入课堂、课间、课后全运动场景，依托智能动作识别、数据采集分析、动态数字档案等手段，打通全时段以体育人链条。实践表明，该智慧体育模式有效提升了学生体质健康水平，降低近视率，培育了拼搏进取的体育精神，同时也突破了校园场地局限、拓宽了校际交流渠道。针对实践中场景融合不深、教师数字素养有待提升等问题，学校后续将持续深化数智技术与体育教学融合，推动数据从简单呈现向深度洞察、落地应用进阶，为中小学AI赋能校园体育发展提供实践参考。
学校案例 | 人工智能赋能身心健康教育打造校园体育新生态

学校案例 | 人工智能赋能身心健康教育打造校园体育新生态

【摘要】在教育数字化转型与“双减”政策背景下,传统小学体育教学存在体测误差大、数据管理零散、教学缺乏数据支撑、学生运动积极性不足等问题。北京市东城区东交民巷小学依托AI视觉识别、边缘计算等技术,结合高低两个校区场地、学段差异,差异化搭建智能跳绳、立定跳远、折返跑非穿戴式智能体测区域,配套三类专业智能测训设备,并搭建集数据采集、分析、教学管理、家校互动于一体的智能体育综合平台,构建“智能测试-数据分析-教学管理-成长评估-家校协同”全流程数字化身心健康教育体系。该实践持续深化人工智能与校园身心健康教育融合,为中小学智慧体育建设提供可复制的实践范本。
学校案例 | 人工智能赋能乡村学校“一核四维”身心健康评价改革的校本实践

学校案例 | 人工智能赋能乡村学校“一核四维”身心健康评价改革的校本实践

【摘要】针对乡村学校身心健康评价中普遍存在的目标悬空、过程断裂、协同缺位等“老大难”问题，福隆小学作为一所外来务工子女占比超过60%的百年村小，以人工智能技术为支撑，创新构建并实践了“一核四维”身心健康评价体系。“一核”即“福HUI”数智化评价平台，作为数据中枢与决策大脑；“四维”即目标重构、课程融合、课堂变革、空间再造四条协同发力的实践路径。通过部署低成本的AI运动吧、家校数据协同机制及增值评价模型，学校实现了对学生体质健康、运动习惯、劳动实践、文化传承等多维度素养的伴随式数据采集与过程性评价。两年多的实践表明：学生体质健康优良率从65.8%跃升至92.7%，近视率下降13.3%，日均跳绳练习时长增长175%，学生自评准确率从45%提升至78%，家长“从不关注劳动”评价的比例从62.5%骤降至10.3%。本文系统阐释该模式的问题缘起、技术架构、实施路径、显著成效及可复制的核心经验，以期为同类学校以数智化评价撬动育人方式变革提供实践参照。
课堂创新 | 人工智能赋能体心协同育人

课堂创新 | 人工智能赋能体心协同育人

【摘要】落实“健康第一”教育理念,推进“五育”融合发展,是新时代中小学教育的重要任务。传统校园体育存在形式单一、测评低效、指导粗放等问题,同时,小学生学业压力渐增,情绪疏导、积极品质培育缺少常态化载体。广西来宾市滨江小学依托人工智能技术,打造“AI运动吧+智能短跑+AI阳光跑+体育数据大脑”一体化智慧操场,将智能技术深度融入体育课堂、大课间、体质测试、课后锻炼全流程。学校结合“夸夸墙”“班级能量瓶”“班级之星”等本土心理健康教育举措,构建“运动健体、场景润心、激励塑品”的体心共育模式。实践证明,智慧操场不仅实现校园体育管理与教学的数字化、精细化升级,更以趣味运动场景为情绪载体,以数据反馈为成长依据,以多元激励为心理支撑,有效疏导学生负面情绪,培育自信乐观、团结坚毅的积极心理品质,为中小学探索“人工智能+身心健康教育”融合路径提供可落地、可借鉴的实践样本。
课堂创新 | 从“一生一档”到闭环帮扶：人工智能赋能学校关爱项目的实践探索

课堂创新 | 从“一生一档”到闭环帮扶：人工智能赋能学校关爱项目的实践探索

【摘要】开展学生关爱工作是保障学生身心健康发展的必要举措,但传统工作模式难以有效解决当前学生群体面临的实际问题。海盐县武原中学教育集团已将学生关爱管理纳入平台化思路,按“一生一档”和分级方法来设计帮扶步骤,又让人工智能辅助教师处理风险分析等工作,通过平台记录全过程。现实经验说明:人工智能不是用来取代教师温情的,而是以技术手段促进观察、配合追踪,把学生关爱各阶段都串联起来,使管理真正闭环。
课堂创新 | AI智能分层分组赋能小学体育身心健康教育的实践研究

课堂创新 | AI智能分层分组赋能小学体育身心健康教育的实践研究

【摘要】2026年, 教育部发布了《关于全面推进健康学校建设的指导意见》, 明确提出要用人工智能赋能体育教育, 切实促进学生身心健康发展, 全面发展。2022版体育与健康新课标又自然、妥帖地把运动能力、健康行为、体育品德三大核心素养予以突出。小学水平一阶段(1-2年级)是品格启蒙的关键期, 而传统分组方式存在两极分化、育人流于形式、静态适配不足诸种问题。本文系统、有层次地提出了“课前精准建模-课中动态适配-课后多维评价”的AI智能分层分组模式, 从体能、性格、情绪三维度赋能身心健康教育, 实证结果也充分说明其有利于提高课堂参与度、稳定学生情绪、培育合作坚毅品格, 故而也是小学低段智慧体育及健康学校建设极好的参考范式。
课堂创新 | AI教练进校园：“AI+体育”的跨学科实践

课堂创新 | AI教练进校园：“AI+体育”的跨学科实践

【摘要】在教育部“健康第一”教育理念与北京市“人工智能通识教育”政策的双重驱动下,北京学校在初二年级开展“用AI科学备战体育中考——健身长拳AI助手开发”跨学科项目。项目以6课时为周期,融合信息科技、人工智能与体育学科,引导学生从技术原理学习走向真实问题解决,开发出可辅助健身长拳训练的个性化AI助手,实现“技术赋能体育训练”与“核心素养协同发展”的双重目标。
课堂创新 | AI沉浸式体育学习空间的构建与实践探索

课堂创新 | AI沉浸式体育学习空间的构建与实践探索

【摘要】传统体育教学长期面临精准指导缺失、个性评价缺位与全员参与不足等结构性困境。中江中学构建了AI沉浸式体育学习空间，依托计算机视觉与多模态数据融合技术，实现动作无感化捕捉与个性化训练推荐。经过一年余实践，学生体质健康达标率从68.7%提升至89.2%，课堂主动参与率从55%升至91%，运动技能掌握项数从平均2.1项增至4.3项。本文系统阐述该空间的生态架构、全链条实践路径与多维成效，并反思其局限与改进方向，以期为人工智能与体育教学的深度融合提供可复制的“中江方案”。
技术赋能 | 融创赋能：AI驱动下中小学身心健康跨学科育人实践

技术赋能 | 融创赋能：AI驱动下中小学身心健康跨学科育人实践

【摘要】当前中小学心理健康教育普遍存在学科割裂、育人依托经验判断、个性化辅导落地困难等现实痛点。本文打破学科固有教学边界，依托AI情绪捕捉、体态分析、运动监测、个性化成长画像等智能技术，探索多学科融创路径，把情绪疏导、自我认同、身心协同、品格涵养系统性嵌入常规课堂。实践表明，学校完成由经验式育心向数据化精准育人转型，学生身心综合素养稳步提升，教师跨学科教研与数智应用能力持续精进，校本育人模式形成区域示范效应。
技术赋能 | AI赋能高中手球队训练的双路径模式探索

技术赋能 | AI赋能高中手球队训练的双路径模式探索

【摘要】在国家“健康第一”教育理念与“人工智能+教育”行动计划引领下, 人工智能技术正深度融入学校体育全过程, 成为推动青少年体质强健与心理健康协同发展的重要抓手。本文以高中手球队训练为研究对象, 提出AI赋能可划分为直接赋能与间接赋能两条路径: 直接赋能聚焦技术分析、战术制定与个人动作改进, 实现训练精准化、科学化, 有效降低运动损伤风险、助力学生躯体健康; 间接赋能依托文化宣传、氛围营造与数据化正向反馈, 提升队伍关注度与队员自信心, 疏导心理压力、培育积极心态, 筑牢心理健康根基。两类赋能方式相互支撑、协同增效。对于资源有限的高中手球队而言, 合理整合AI工具, 既能低成本提升训练质量, 也能助力学生塑造健康身心、增强团队凝聚力, 落实“以体育智、以体育心”的育人目标。
技术赋能 | AI赋能体育立定跳远课后练习的创新实践研究

技术赋能 | AI赋能体育立定跳远课后练习的创新实践研究

【摘要】立定跳远是体育中考核心必考项目,课后自主练习是学生巩固技术、提升成绩的关键环节,但当前普遍存在无专业指导、训练盲目、评价单一、安全风险突出等问题,严重制约练习效果与学生体质发展。本研究以AI智慧体育平台为核心支撑,面向初中生课后自主练习场景,构建练前智能诊断-练中实时纠错-个性化训练推送-练后量化评价-成长追踪预警一体化练习模式。实践结果表明,该模式可实现立定跳远动作精准解析、即时可视化反馈、科学训练指导与全流程数据管理,有效破解课后自主练习的痛点难题,显著规范学生动作技术、提升练习效率、降低运动损伤风险、增强自主锻炼动机。该模式具备低成本、易部署、普适性强的特点,可为体育中考立定跳远课后科学化、智能化、个性化练习提供理论依据与实践参考,助力学校体育教学数字化转型与优质资源普惠。
技术赋能 | “一生一策”体测智能体在教学实践中的应用

技术赋能 | “一生一策”体测智能体在教学实践中的应用

【摘要】为应对传统体育教学长期存在的体质健康数据采集滞后、教学反馈低效及个性化指导不足等现实困境，本研究设计并构建了“一生一策”体测智能体。智能体通过硬件感知层、智能分析层与应用服务层三层架构，打通从数据采集到教学应用的全链路，将离散的测试数据转化为动态的教学资源，为实现个性化体育教学提供了坚实的数据支撑。在教学实践中，研究构建了“智能诊断-精准计划-动态干预-即时反馈”的闭环教学模型，系统阐释了智能体如何支持教师从经验判断转向循证教学，并依据运动训练学原理生成个性化方案，在课堂中实现基于实时数据的人机协同决策，最终通过双向反馈驱动教学效果的持续优化，为人机协同在体育教育领域的深度应用提供实践范式，助力体育教学现代化改革。
技术赋能 | AI让身心健康教育从“凭感觉”走向“有依据”

技术赋能 | AI让身心健康教育从“凭感觉”走向“有依据”

【摘要】落实“健康第一”教育理念、促进学生身心健康全面发展，已成为基础教育改革的核心命题。然而，学校身心健康教育长期面临“感知失灵、干预滞后、协同缺失”三大困境。本文基于一所中学历时十年的实践探索，系统阐述了如何通过AI智能体技术，构建“感知-诊断-支持”一体化的身心健康守护闭环。实践表明，AI技术能够有效拓展身心健康教育的可及性与精准度，让学生的情绪状态、体质变化、心理需求从“看不见”变为“被看见”，从“事后补救”转向“主动预防”，但技术永远替代不了教师的温度，教育的核心始终是人与人之间的真实连接。
技术赋能 | 人工智能赋能小学体育教学的创新探索

技术赋能 | 人工智能赋能小学体育教学的创新探索

【摘要】针对小学体育教学中运动负荷难以精准把控、教学指导“一刀切”、学习评价方式单一等问题，本文以五年级“花样跳绳”第6课“你摇我跳”为典型案例，探索人工智能赋能体育教学的创新实践。通过将智能蓝牙跳绳、运动心率手环、数字人、具身智能等AI工具融入课堂教学，构建“AI 绳战·勇者挑战”情境化教学模式，呈现AI技术如何赋能体育教学精准化、个性化和智能化，为落实“健康第一”育人理念提供实践参考。
技术赋能 | AI赋能同心育体数智护航身心成长

技术赋能 | AI赋能同心育体数智护航身心成长

【摘要】为落实教育部健康学校建设相关要求, 破解传统中小学体育与心理健康教育精准度不足、个性化培育缺失、身心育人割裂等现实难题, 厦门市同安区大同小学以本校同心啦啦操、健美操特色体育项目为抓手, 构建“人工智能+特色体育+心理关怀”一体化校本育人模式。学校秉持“技术为器、育人为本、同心共育”融合理念, 一方面依托AI运动监测、体感互动、体质大数据建模, 实现特色体育教学、训练、体质建档全流程数字化改造, 搭建“一人一策”精准化运动培育体系; 另一方面引入AI多模态心理筛查、智能心理疏导平台, 建立“体质监测-心理预警-分层干预”身心协同育人闭环, 同时通过顶层机制设计、分层师资培育、数字化家校协同保障模式落地。实践表明, 该模式有效提升学生体质健康水平与心理调适能力, 打通体育育体、心理润心的育人壁垒, 形成一套适配小学学段、可复制推广的数智化身心健康教育实施路径, 为新时代健康学校智慧化建设提供校本实践样本。
技术赋能 | 数智驱动足球课堂赋能学生体质健康进阶

技术赋能 | 数智驱动足球课堂赋能学生体质健康进阶

【摘要】随着科学技术日新月异, 网络新媒体迅速普及, 教育课程不断与时俱进、逐渐发生变革, 数字技术应用则是新时代教育教学发展的趋势。本文秉承义务教育体育与健康课程标准中坚持“健康第一”的课程理念, 将数字技术融入初中体育教学内容, 利用足球项目学习的方式, 创造校园足球比赛情境, 提升学习兴趣, 激发创造能力, 培养体育品德, 促进学生全面发展。

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