［摘 要］文章以“质量守恒定律”的概念教学为例，基于学习进阶理论，深入挖掘教材资源，充分考虑学生认知起点，引导学生进行真实的科学探究，借助问题串引发学生深度思考，培养学生高阶思维，为化学概念性知识教学提（试读）...
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