【摘 要】从学生的已知体系切入，联系课程标准与教材中的相关要求，引导学生聚焦相关文本所采用的延续性元素，可以明确同一作家在系列作品中相同的创作指向与发展的创作理念。以鲁迅《故乡》与《祝福》两篇小说的教学（试读）...
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