［摘要］通过对“思辨性阅读与表达”学习任务群含义的解读，以统编版六年级下册第五单元《两小儿辩日》为例，提出结合学习任务群的特点，开展大单元教学设计；创设有意义的教学情景，突出语文教学的实践性；开发多种（试读）...
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