传统意义上的认知心理学,多聚焦于认知发展的内部机制,着重强调大脑原有的知识结构对当前教学活动的基础性作用. 然而,新课改背景下的数学教学注重学生身心的全面发展,因此单纯依靠大脑建构新知的理念并不够全面.“具（试读）...
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