数学是思维的体操，数学教学需与学生的认知发展规律相契合. 追求“自然而然”的课堂，能让学生从真正意义上理解知识的“源”与“流”，对知识不仅“知其然”，更“知其所以然”. 无论从数学知识的本身形态，还是从数（试读）...
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