摘 要 教师的文本助读策略直接影响到学生的文本解码策略。课堂学习中，学习主体的“最近发展区”并非静止不前，而是以“水涨船高”的方式不断地动态发展着，这就要求教师依据文本的内在逻辑，遵循学生的认知规律，连（试读）...
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