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基于“格局一过程一尺度”耦合的高中地理教材内容整合实施路径-中小学课堂教学研究2026年03期

基于“格局一过程一尺度”耦合的高中地理教材内容整合实施路径

作者:任申义 屈青梅 字体:      

一、引言

《中国高考评价体系》明确提出,要培养学生正确的世界观和方法论,一切从实际出发,实事求是,尊重客观规律[1]16,坚持用联系、发展的观点观察和分析问题。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(试读)...

中小学课堂教学研究

2026年第03期