［摘要］具身认知理论重塑身心二者的地位，突破身心分离的桎梏。为促进名著整本书阅读教学真正实现悦读、深读和延读，通过文献法、案例分析法追溯具身认知理论并结合当下名著整本书阅读的教学现状，在名著整本书阅读（试读）...
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