破解“威胁式表达”背后的求救信号
当学生以极端行为作为谈判筹码时，其本质是用错误的方式表达未被看见的需求。班主任需要从激烈的情绪中捕捉3个核心信号：被接纳的渴望、被理解的诉求、对归属感的需要。
当小明紧（试读）...
登录
