现有教育评价机制往往过度聚焦学业成果考核，未能动态追踪学生成长轨迹。为解决这一现实问题，本文研究融合“发现教育”理念，依托学校特色育人空间“发现教室”及“发现德育"实践品牌，构建起包含三个进阶层次、五（试读）...
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