【编者按】课程应超越学科知识的边界，追寻审美立意和育人价值。在这样的识见指引下，课程戏剧应运而生——这里的戏剧，既是课程理解的“隐喻表达”，又是课程实施的“教学方式”。在国家课程校本化实施的过程中，以（试读）...
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