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校园英语·上旬

校园英语·上旬

2024年08期

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本期关注 | 协同写作在大学英语论证文教学中的应用

本期关注 | 协同写作在大学英语论证文教学中的应用

摘要：协同写作这种课堂教学方式，可以帮助学生训练逻辑思维，树立语篇意识。本文通过分析英语论证文的结构性写法，探讨教师如何将协同写作融入大学英语论证文教学。教师可以通过写前配对、写中协同创作、写后审阅评价的方式，有效提升学生的英语写作能力。关键词：英语论证文；协同写作；课堂教学作者简介：李宁悦（1997-），女，湖北仙桃人，广东科技学院，研究生，研究方向：写作、翻译、话语分析；刘雯（199
本期关注 | 中外合作办学模式下以学生为中心的国际化英语课堂的管理与研究

本期关注 | 中外合作办学模式下以学生为中心的国际化英语课堂的管理与研究

摘要：全球化信息化背景下，中外合作办学推动中国高等教育与国际接轨。本文特别关注在英语课堂管理方面的创新，探讨如何构建以学生为中心、适应全球化需求的国际化英语课堂。面对语言障碍、传统模式局限和文化认知不足，笔者提出了一系列创新策略，如学科交叉、智慧教学、POA与SPOC教学及MEA+TSCA评价法，以优化英语课堂管理，进而培养学生的主动学习和创新能力。教育国际化的目标在于培养具备语言、文化、技术和
本期关注 | 聚焦中国本土文化：高中英语教材二次开发研究进展与方向

本期关注 | 聚焦中国本土文化：高中英语教材二次开发研究进展与方向

摘要：随着国际交流的日益频繁，中国本土文化融入高中英语教学变得愈发重要。本文聚焦中国本土文化，旨在探讨高中英语教材的二次开发。基于对英语教学中学生中国本土文化意识培养现状的分析，从教材二次开发、课标和教材中的中国本土文化意识培养以及英语教学中的文化意识培养等方面，梳理了国内外相关研究的脉络与逻辑。基于基础教育的实际背景，深入剖析已有研究成果，指出其中的不足与盲点，进而探寻新的研究生长点，为推动高
教研探索 | 大概念视域下的高中英语单元整体教学设计研究

教研探索 | 大概念视域下的高中英语单元整体教学设计研究

摘要：目前，单元整体教学作为一种先进的教学模式被广泛应用于高中英语教学。与传统教学模式相比，单元整体教学具有明确的教学目标、系统化的教学内容，以及完善的评价体系和多元的互动机制。为了充分发挥单元整体教学的作用，教师需要转变教学理念，并围绕大概念优化教学体系。本文将从大概念的内涵出发，深入分析高中英语单元整体教学设计的原则和具体的教学策略。关键词：大概念理念；高中英语教育；单元整体教学；策略分
教研探索 | 大学英语课程思政建设的问题与对策研究

教研探索 | 大学英语课程思政建设的问题与对策研究

摘要：2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，进一步明确了课程思政建设在高等学校教育中的重要地位。大学英语课程作为高校受众面较广的一门通识必修课程，意识形态属性强，具备隐性的思政教育功能。然而，具体教学实践仍存在一些问题，影响了课程思政在大学英语课程教学中的融入。因此，本研究将分析大学英语课程思政建设过程中存在的问题，并提出相应的对策，以期提升大学英语教师的思政教育能力与思政
教研探索 | 核心素养导向下英语思维导图教学模式研究

教研探索 | 核心素养导向下英语思维导图教学模式研究

摘要：核心素养导向下，思维导图因其发散性、逻辑性特征，被应用于英语教学，旨在梳理教学内容，提高教学质量，提升学生综合素质。本文分析了核心素养导向下英语思维导图教学的优势，从文本分析、任务完成、推理论证和复习总结几方面探究了核心素养导向下英语思维导图教学策略，并提出了注意材料整合、保证学生自主参与和提高教师素质等英语思维导图教学注意要点，希望能够对相关教师提供一定帮助。关键词：核心素养；英语教
教研探索 | 小学英语结构化教学中知识图谱的设计与应用

教研探索 | 小学英语结构化教学中知识图谱的设计与应用

摘要：优化课程内容结构，优化教学内容的组织形式是《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的要求。学科知识图谱能通过语义网络建立知识点与知识点之间、知识与各种教学资源之间的逻辑关联，是实现课程内容结构化的基础。笔者将从语篇研读、学习理解活动、应用实践活动、迁移创新活动四个方面，阐述知识图谱的设计与应用，明确知识图谱对小学英语结构化教学的积极推进作用。关
教研探索 | 基于教学评一体化的高中英语读后续写课堂教学模式研究

教研探索 | 基于教学评一体化的高中英语读后续写课堂教学模式研究

摘要：在教学评一体化视角下，高中英语读后续写课堂教学模式的构建，需要从教学开展、教学评价两方面入手。将评价贯穿于课程教学的各个阶段，体现出高中英语读后续写课堂教学过程中学生的主观能动性，为学生的自我评价、相互评价搭建了平台。对于读后续写这种具有发散性的课堂教学内容来说，教学评一体化有利于高中英语读后续写教学获得更加完善而全面的评价结果。通过本文的分析可知，基于教学评一体化的高中英语读后续写课堂教
教研探索 | 基于教学评一致性的初中英语课前练习研究

教研探索 | 基于教学评一致性的初中英语课前练习研究

摘要：教学评一致性理念强调教学目标、教学过程和教学评价的统一，对提高教学质量、促进学生发展具有重要意义。当前的初中英语课前练习在目标设计、内容选择、形式创新、反馈评价等方面存在诸多问题，影响了课前练习的教学实效。本文将系统梳理教学评一致性的内涵，剖析初中英语课前练习存在的不足，进而提出优化课前练习的策略，为提升初中英语教学质量、促进学生全面发展提供参考。关键词：教学评一致性；初中英语；课前练
教研探索 | 以职业核心素养为导向的英语课堂探索与研究

教研探索 | 以职业核心素养为导向的英语课堂探索与研究

摘要：高职院校是培养高素质技术技能人才的重要阵地，英语教学的质量关乎学生未来的职业发展。然而当前高职院校英语教学仍然存在诸多问题，如学生英语基础薄弱、课程设置不合理、教学方法单一等，亟需进行改革。白银矿冶职业技术学院提出了“175职业核心素养”的教育理念，其中的四个习惯对于提高学生的英语水平和职业素养具有积极的推动作用。本文将探讨如何以职业核心素养为导向，优化英语课堂教学，提高教学质量和效果。
教研探索 | 智慧课堂理念下大学英语课程思政教学方式分析

教研探索 | 智慧课堂理念下大学英语课程思政教学方式分析

摘要：本文探讨了信息化时代如何有效利用智慧课堂理念在大学英语课程中融入思政教育。通过情境式体验和问题导向的教学方式，思政教育被巧妙地融入大学英语教学中，旨在提升学生英语技能的同时，培养他们的思想道德素质。实践证明，这一教学模式能够显著提高学生对思政教育的接受度和教学质量，有效促进学生学术水平和道德素质的双重提升。本文的研究成果不仅为大学英语教师改革课堂教学方式提供了理论支持，也为增强思政教育效果
教研探索 | “讲好中国故事”背景下大学英语课程思政实证研究

教研探索 | “讲好中国故事”背景下大学英语课程思政实证研究

摘要：在全球文化交流日益频繁的背景下，“讲好中国故事”成为提升国家文化软实力的重要途径。本文在此背景下，对大学英语课程思政建设进行了实证研究。本文研究揭示了课程思政建设在提升学生的综合素质、培养学生的国际视野和跨文化交际能力、增强学生文化自信等方面的重要作用。通过深挖思政素材、创新教学方法，注重实践教学等策略，本文探索了“讲好中国故事”背景下大学英语教学与思政教育的有效结合方式。实践表明，这些策
教研探索 | 互动式教学环境下初中学生英语阅读能力培养的实证研究

教研探索 | 互动式教学环境下初中学生英语阅读能力培养的实证研究

摘要：本文主要探讨互动式教学环境下初中学生英语阅读能力培养的有效策略。通过对教学实践的观察和数据分析，发现互动式教学模式能够显著提高学生的阅读理解能力、词汇掌握程度以及学习兴趣。本文以“Nice to meet you”为教学案例，详细阐述了互动式教学环境的构建及其对学生阅读能力的积极影响。在互动式教学环境下，教师通过创设真实语境、鼓励学生主动参与、重视词汇教学、促进师生互动等策略，有效提高了学
教研探索 | 任务教学法在开放教育理工英语教学中的运用探析

教研探索 | 任务教学法在开放教育理工英语教学中的运用探析

摘要：任务教学法强调通过完成具体的、实际的学习任务来代替传统刻板的理论知识学习模式，以目标来驱动学生，从而使学生最大限度地发挥主观能动性，提升学生的学习效率。基于此，本文以开放教育理工英语教学为例，首先概述了任务教学法的定义与特点，并探讨了其应用于语言教学的优势。随后，分析了开放教育理工英语教学的现状，包括开放教育的特点、理工英语教学的特殊需求及理工英语传统教学模式的局限性。最后，探究了任务教学
教研探索 | 小学英语教学评一体化背景下提高学生参与度的策略研究

教研探索 | 小学英语教学评一体化背景下提高学生参与度的策略研究

摘要：在小学英语教学中，教学评一体化是一种将教学和评估紧密结合的有效方法。它通过持续的评估和反馈来指导和改进教学，从而提高学生的学习效果。然而，要充分发挥这一方法的作用，学生的积极参与至关重要。本文认为可通过设计有趣的评估活动、鼓励自主学习、加强合作学习和提供积极反馈等策略，提高学生在小学英语教学评一体化教学中的参与度。关键词：小学英语；教学评一体化；参与度；合作学习作者简介：张园园（1
实践前沿 | 指向思维品质提升的小学英语项目式教学路径探究

实践前沿 | 指向思维品质提升的小学英语项目式教学路径探究

摘要：在新一轮以核心素养为导向的课程教学改革中，《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导教师采用素养为本的教学模式，积极实践项目式教学。项目式教学通过促进学生主动参与和合作学习，培养学生的创新思维、问题解决能力和团队精神。本文简述了思维品质和项目式教学的内涵，分析了项目式教学何以助力提升学生的思维品质，探究了指向思维品质提升的小学英语项目式教学实施路径。关键词：思维品质；小学英语；项目式
实践前沿 | 数字化社交网络环境下英语语音翻转课堂教学模式的探索与实践

实践前沿 | 数字化社交网络环境下英语语音翻转课堂教学模式的探索与实践

摘要：在数字化社交网络环境下，英语语音翻转课堂教学模式的探索与实践是教育技术领域的一个创新点。这种教学模式利用数字化工具和社交网络平台，将传统的课堂教学模式转变为强调互动和学生主体地位的翻转课堂模式，使学生获得更好的学习体验。在翻转课堂模式中，学生于课前通过在线资源进行自主学习，课堂时间则用于深入讨论和实践应用，从而提高学生的参与度和学习效率。此外，教师可以利用社交网络来跟踪学生的学习进度，及时
实践前沿 | 表现性评价在小学英语课堂教学中的应用

实践前沿 | 表现性评价在小学英语课堂教学中的应用

摘要：笔者对当下表现性评价在小学英语课堂教学中的应用进行了观察，发现了一些不足之处。教师在实施表现性评价时，应该根据学生的学情和学习进度、学生的个体差异性，采用多样化评价模式，加强对学生自主获取知识能力的锻炼。本文针对表现性评价在小学英语课堂教学中的应用进行详细分析和阐述，以彰显表现性评价在小学英语教学的优势和价值。关键词：表现性评价；小学英语；课堂教学作者简介：陈亦鸣（1998-），男
实践前沿 | 新课标理念下高考英语备考对高中英语教学的反拨作用

实践前沿 | 新课标理念下高考英语备考对高中英语教学的反拨作用

摘要：高考英语备考对高中英语教学的诸多方面发挥着积极作用。本研究以高中英语教师为研究对象，主要对高考英语备考对高中英语教学的反拨作用进行研究，同时对高中英语教师在英语教学过程中产生的问题进行分析并提出相应的解决策略，并把解决策略运用于日常教学实践，以提高英语教学效果。关键词：高考英语科目；反拨作用；高中英语教学；解决策略作者简介：邱志敏，佛山市顺德区龙江中学。一、问题的提出近年
实践前沿 | 单元整体视角下小学英语词汇教学活动设计的有效策略

实践前沿 | 单元整体视角下小学英语词汇教学活动设计的有效策略

摘要：词汇教学是英语教学的重点，然而当前的小学英语词汇教学仍存在不少问题。主要有：首先，词汇教学环节零碎，缺乏主题引领；其次，词汇教学内容远离学生生活实际，缺乏多模态语篇支撑。最后，词汇教学方法枯燥单一，缺乏系列性主题探究活动。要改进词汇教学，教师可采取以下策略：一是立足单元主题，依托多模态语篇，整体感知和理解词汇；二是串联教学板块，设计多维活动，深入内化和操练词汇；三是创设有效语境，拓展相关话
实践前沿 | 初中英语“分步目标式”整本书阅读教学探究

实践前沿 | 初中英语“分步目标式”整本书阅读教学探究

摘要：教育理念和方法的改变有助于学生更好地提升综合素质。初中阶段是学生思维和习惯养成的关键时期，因此积极探索创新的初中学科教学方法，对于提升我国基础教育水平有着积极的意义。初中英语是初中阶段的一门重要学科，而阅读教学是初中英语教学的重要组成部分。通过阅读教学与训练，学生可以更好地提升英语综合运用能力，更好地进行英语语言的学习。新理念下的“分布目标式”整本书阅读教学，是一种新型英语阅读教学方法，一
实践前沿 | 英语学习活动观视域下“爱种子”教学模式主题拓展教学实践探究

实践前沿 | 英语学习活动观视域下“爱种子”教学模式主题拓展教学实践探究

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观，强调秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，主动参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等活动中。本文以教科版小学英语五年级上册Module 4 “Foods and drinks”的主题拓展教学为例，从文本解读、目标设定、活
实践前沿 | 话题整合下初中英语话题写作教学探究

实践前沿 | 话题整合下初中英语话题写作教学探究

摘要：英语学科在初中阶段是一门有一定难度的学科。初中英语教学中，教师更加重视对学生英语应用能力的培养。阅读和写作既是初中英语教学的重点也是难点，因此，初中英语教师采用高效的方式开展阅读与教学是十分重要的。基于此，本文对话题整合下的初中英语话题写作教学进行探究，希望对广大初中英语教师有所帮助。关键词：话题整合；初中英语；写作教学作者简介：何建红（1975 -），女，广西河池人，河池市金城江
实践前沿 | “双减”背景下初中英语课堂创新教学研究

实践前沿 | “双减”背景下初中英语课堂创新教学研究

摘要：“双减”背景下，教师要在教学实践中积极落实增效减负的要求。初中英语教师要重构教学模式，依据当前学生的学习心态设计创新教学方案，添加多种教学实践环节，引导学生主动参与，保障课堂教学的完整性、创新性。另外，“双减”政策对作业设计也有针对性指导，教师需要以学生为主体，突出作业重点，设计有效作业。关键词：双减；初中英语；课堂创新教学作者简介：胡倩，武夷山第一中学。 “双减”政策实施后，义
实践前沿 | 劳动教育融入高职英语协同育人思政课程体系的构建

实践前沿 | 劳动教育融入高职英语协同育人思政课程体系的构建

摘要：劳动教育在高职院校具有重要地位，是提升学生综合素质和推进社会改革发展的重要途径。在高职英语教学中，通过“任务驱动、项目导向、教学做一体化”与“劳动+思政+高职英语”相融合的教学模式，将劳动教育、学科教育与思政课程有机结合，根据学科特点，结合专业知识，采用体验教学形式，组织学生进行劳动实践活动，指导学生掌握基本实践方法，发挥劳动的育人作用，有效地将劳动教育融入高职英语协同育人思政课程体系，提
实践前沿 | 多样化教学法在中职英语教学中的应用研究

实践前沿 | 多样化教学法在中职英语教学中的应用研究

摘要：本文深入研究了多样化教学法在中职英语教学中的实际应用，通过一系列创新性的教学方法和策略，如互动性强的英语游戏、分组讨论、能够激发学生热情的英语演讲比赛、具有挑战性和实用性的教学任务等，旨在有效激发学生的学习兴趣，提升他们的英语口语表达能力和团队协作能力，同时，在真实或模拟的情境中培养他们的英语应用能力。这些教学法的应用不仅丰富了中职英语教学内容，还提高了学生的学习效果，为学生未来的职业发展
实践前沿 | 小学英语教学评一体化的教学实践分析

实践前沿 | 小学英语教学评一体化的教学实践分析

摘要：教学评一体化是一种整体的、创新型教学模式，和传统教学模式相比更具实效性。教师可以将教学评价贯穿教学的始终，以促进学生全面发展。基于此，本文分析了小学英语教学评一体化的教学实践策略，希望可以为一线英语教师提供一定借鉴。关键词：小学英语；教学评一体化；教学实践作者简介：李倩媚，广州市从化区鳌头镇第二中心小学。《义务教育英语课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课标”）强调了教学
实践前沿 | CLIL理念下音体美专业大学英语课程思政教学设计探讨

实践前沿 | CLIL理念下音体美专业大学英语课程思政教学设计探讨

摘要：本文以CLIL（Content and Language Integrated Learning）理念为理论框架，结合音乐、体育、美术等专业的特点，探讨了在音体美专业大学英语课程中融入思想政治教育的教学设计与实践。本文首先概述了CLIL理念，然后结合音体美专业学生的特点与英语教学现状分析了CLIL理念与音体美专业大学英语课程思政融合的可行性并提出了CLIL理念下音体美专业大学英语课程思政教
实践前沿 | 初中英语语法教学中形式聚焦教学法的应用

实践前沿 | 初中英语语法教学中形式聚焦教学法的应用

摘要：初中英语教学中，语法教学的重要性不言而喻。通过开展调查研究，可知当前初中英语语法教学存在一些问题，如语法教学体系化不强、脱离语篇、忽视应用等。将形式聚焦教学法应用于初中英语语法教学，对解决语法教学存在的问题具有积极意义。本文以新课标为指导，提出形式聚焦教学法应用于初中英语语法教学的策略：一是注重情境化与生活化，实现“形、意、用”三者的有机整合；二是结合语篇开展教学，以真实语境深化“意”与“
实践前沿 | 高职英语教学中文化自信培养路径研究

实践前沿 | 高职英语教学中文化自信培养路径研究

摘要：文化自信是一个国家、民族发展的精神支柱。在高职英语教学中培养学生的文化自信，不仅关乎学生个人的全面发展，更关乎国家文化软实力的提升。然而，目前高职英语教学在教材编写、教学实践、评估体系等方面仍存在诸多不足，导致学生文化自信不足。为切实提升学生的文化自信，亟需从教师素质提升、教材优化、教学模式创新、学生思维培养等方面入手，全方位推进高职英语教学改革，切实提升文化自信教育实效。关键词：高职
实践前沿 | 浅谈思维可视化在小学英语复习课的应用与实践

实践前沿 | 浅谈思维可视化在小学英语复习课的应用与实践

摘要：目前在小学英语复习课中，很多教师忽视单元整体性，上课只停留在对知识的“粗加工”，以刷题代替复习，以一言堂代替学生主动思考，没有让学生深入理解知识的本质，学生未能理清知识内在的结构。本文结合教学案例，从复习主题的确定、教学过程及课后作业等方面探讨思维可视化在小学英语复习课中的应用，从而提高课堂效率。关键词：小学英语；复习课；思维可视化作者简介：吕萍，厦门第二实验小学。一、目前复习
实践前沿 | 基于新课程标准的“教—学—评”一致性单元整体教学设计

实践前沿 | 基于新课程标准的“教—学—评”一致性单元整体教学设计

摘要：随着新课程改革的不断深入，初中英语教学模式有了巨大的变化。本文以人教版初中英语八年级上册Unit3为例，探究了基于新课程标准的“教—学—评”一致性单元整体教学设计。教师可通过语篇研读、分析学情、研究教学目标、确定教学重难点来展开教学活动设计。本文发现，单元整体教学设计有助于提高教师的专业素养，也有助于践行新课程标准的理念。关键词：新课程标准；单元教学设计；效果评价作者简介：苏苗苗，
实践前沿 | 单元整体教学视角下基于深度学习的初中英语主题拓展阅读教学

实践前沿 | 单元整体教学视角下基于深度学习的初中英语主题拓展阅读教学

摘要：《义务教育英语课程标准（2022 年版）》实施后，初中英语教师更加注重实施单元整体教学。单元整体教学视角下的主题拓展阅读教学能够促进学生对单元主题意义的探究和单元整体教学目标的达成，从而实现深度学习，落实学科核心素养的培养。教师需要立足深度学习基本原理，开展主题意义明确的拓展阅读教学，通过提炼单元主题，确定拓展方向，选取拓展篇目，确定教学目标，开展丰富多彩的阅读活动，提升学生的阅读技能，促
实践前沿 | 核心素养落地初中英语课堂“五步走”路径初探

实践前沿 | 核心素养落地初中英语课堂“五步走”路径初探

摘要：本文以《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的核心素养培养目标为背景，以一节初中英语七年级复习写作课为例，探讨核心素养落地初中英语课堂的路径。笔者在课例解析中，从熟读课标、解读教材、重构目标、设计活动、锚定证据五个方面，阐述路径制定思路，分析如何在英语课堂中逐步找到落脚点，最后笔者对核心素养落地课堂的思维过程及路径进行梳理。关键词：学生核心素养；初中英语；落地路径作者简介：王
实践前沿 | 基于大观念的初中英语单元整体教学设计案例分析

实践前沿 | 基于大观念的初中英语单元整体教学设计案例分析

摘要：本文对基于大观念的单元整体教学设计展开思考，以仁爱版初中英语七年级下册Unit 6 “Our local area”的教学为例，探讨单元整体教学设计形成的过程。基于对语篇的深度解读，形成单元主题大观念及单元语言大观念，进而形成单元大观念，在此基础上，归纳出本单元的教学目标、课时安排及话题1的具体课时目标，并对单元Section C “Keeping safe on the street”进
实践前沿 | 巧用思维导图，提高初中生英语话题写作水平的实践与研究

实践前沿 | 巧用思维导图，提高初中生英语话题写作水平的实践与研究

摘要：写作，即书面表达，是学生英语综合语言运用能力的体现。本文从初中英语写作教与学两方面的现状分析入手，结合笔者近两年的初中毕业班教学实践经验，探索思维导图运用于初中英语话题写作复习教学的有效途径。实践表明，这一方法能充分调动学生的学习积极性，有效提高学生的英语话题写作能力。关键词：思维导图；中考英语复习；话题；写作能力作者简介：谢素娇，广州市从化区城郊中学。一、引言中考英语的书
实践前沿 | 基于新高考视野提升高中生的读后续写能力

实践前沿 | 基于新高考视野提升高中生的读后续写能力

摘要：新高考视野下，读后续写作为考查学生英语综合能力的新题型，对高中英语“教”与“学”具有积极的反拨作用。针对当前高中生英语读后续写存在的问题，教师要深化成因分析，引入英语叙事模式，注重基础知识教学，开展读后续写专项训练，为学生搭建续写支架，全面提升高中生的读后续写能力。关键词：高中英语；读后续写；新高考作者简介：杨春意（1981- ），女，广东阳春人，广东省中山市东升高级中学，中学一级
实践前沿 | “双减”背景下初中英语精准分层作业管理策略与实践研究

实践前沿 | “双减”背景下初中英语精准分层作业管理策略与实践研究

摘要：“双减”政策要求学校减轻学生过重的作业负担，为学生全面发展创造良好环境。本文拟在分析“双减”政策内涵的基础上，深入剖析初中英语作业管理的症结所在，进而提出精准分层的作业管理策略，以提高作业的针对性和实效性，促进学生英语学习兴趣与能力的提升，对于深化“双减”政策在英语教学中的落实具有重要意义。关键词：“双减”政策；初中英语；作业管理；精准分层作者简介：叶美，福建省闽侯县第六中学。
实践前沿 | 借“阅读”之力，促进学生对词汇的感知与思考，培养学生的跨文化意识

实践前沿 | 借“阅读”之力，促进学生对词汇的感知与思考，培养学生的跨文化意识

摘要：词汇教学需要依托一定的语篇实现，语篇中的具体情境可以帮助学生理解词汇，降低学习与记忆词汇的难度。本文从不同角度分析了学生如何从阅读中培养跨文化意识，以及如何借助语篇阅读培养学生感知词汇、语法规则、句型结构的能力。笔者把词汇学习与阅读理解看成一个有机整体，重视培养学生的阅读素养，探索更多切实可行的教学方法，启发学生不仅要学习词汇的概念意义，即词的字面意义，更要积极探索词的深层意义，以及其隐含
实践前沿 | 基于5E教学模式的中职英语阅读“教—学—评”一体化实践

实践前沿 | 基于5E教学模式的中职英语阅读“教—学—评”一体化实践

摘要：英语阅读是中职英语教学的重要组成部分，是语言输入的重要途径。对中职学生来说，阅读不仅能够让他们获得大量的知识，也能够提高他们的语言应用能力。为了提高中职英语阅读教学效率，笔者结合实际阅读教学情况进行了系统研究，并发现了其中的问题。总体来说，基于5E教学模式的中职英语阅读“教—学—评”一体化，注重以学生为中心的探索性教学，激发学生的创新思维，培养其探究精神，主张让学生参与到知识建构中，激发学
实践前沿 | 指向深度学习的高中英语单元整体教学实践策略

实践前沿 | 指向深度学习的高中英语单元整体教学实践策略

摘要：高中英语教师在单元整体教学中需设计深度学习任务，带领学生进行层次化学习探究。教师在此期间应当结合专题任务群，引入多元化的教学项目，引领学生在学习中持续提升自身的英语综合能力。本文对指向深度学习的高中英语单元整体学习策略、教学方法进行分析探讨。关键词：深度学习；高中英语；单元整体教学作者简介：赵亚南，无锡市第三高级中学。高中英语教师在带领学生进行深度学习的过程中应对教学体系进行重
实践前沿 | 基于培养学生思维品质的高中英语作业设计

实践前沿 | 基于培养学生思维品质的高中英语作业设计

摘要：在英语核心素养中，思维品质是重要的组成部分，也是促进学生深度学习的关键所在。而作业设计作为英语教学中不可缺少的环节，教师可通过设计多元化作业培养学生的思维品质，让学生在学习英语的过程中发展其思维能力。基于此，本文首先阐述了思维品质的概念，在此基础上分析高中英语作业设计对于培养学生思维品质的重要性，最后，结合高中英语作业设计原则，提出有效的设计策略，以供广大教师参考。关键词：核心素养；思
实践前沿 | “用中学”的小学英语跨学科主题学习实践探究

实践前沿 | “用中学”的小学英语跨学科主题学习实践探究

摘要：本文基于“用中学”中的“基于用”“通过用”“为了用”对小学英语跨学科主题学习展开探究。以外研版小学英语五年级下册Module 8 Unit 2 “I made a kite.”的教学为例，分别从“‘基于用’——以大问题统领，解决‘学什么’”“‘通过用’——动口+动手，解决‘怎么学’”“‘为了用’——落实‘教—学—评’一体化，解决‘学怎样’”等方面，初探小学英语跨学科主题学习策略。关键词
经验交流 | 巧用形成性评价，开展高中英语词汇教学

经验交流 | 巧用形成性评价，开展高中英语词汇教学

摘要：作为一种新型评价方式，形成性评价不仅能赋予词汇教学以更多的可能性，还能将“教师教”转化为“学生学”。在教学设计中，教师重构教学理念，调整教学策略，增强师生互动，使学生既保持英语学习积极性，主动进行词汇学习，又能将具体知识点加以内化，应用于日常的学习与生活中。关键词：形成性评价；高中英语词汇教学；策略分析作者简介：蔡宝珍（1981-），女，福建南安人，福建省晋江市养正中学，一级教师，
经验交流 | 核心素养视域下初中英语教学中学生读写能力的培养策略

经验交流 | 核心素养视域下初中英语教学中学生读写能力的培养策略

摘要：本文主要围绕核心素养视域下初中英语教学中学生读写能力的培养策略研究展开论述。首先，明确了读写能力培养的意义，及其在发展学生英语核心素养、提升学生学习效果、提高教学效率等方面的重要作用。然后，分析了当前初中英语教学中存在的教学模式僵化、阅读教学资源不足、忽视写作教学等问题，最后，提出了开展分层教学、拓展阅读资源、强化学生写作能力培养等策略，供广大教师参考。关键词：核心素养；初中英语；读写
经验交流 | 核心素养视域下农村小学英语主题绘本阅读教学探析

经验交流 | 核心素养视域下农村小学英语主题绘本阅读教学探析

摘要：随着教育改革的深入，发展学生的英语核心素养成为教师的重要教学任务。在这一背景下，由于师资力量较弱，教学资源不足，农村小学英语教学质量难以得到有效提升，严重限制了学生的学习成长。而主题绘本阅读作为一种新型教学手段，以其内容形象、过程有趣、贴近学生学习需要的特点，成为培养学生英语核心素养的有效途径。鉴于此，本文展开了详细的论述，先分析了当前农村小学英语绘本阅读教学存在的问题，然后在此基础上提出
经验交流 | 落实立德树人根本任务的初中英语听说课堂教学途径与策略

经验交流 | 落实立德树人根本任务的初中英语听说课堂教学途径与策略

摘要：初中阶段是学生价值观念、道德品质、行为习惯养成的关键时期，英语作为培养学生核心素养的关键学科，在初中英语教学中落实立德树人根本任务，是每一位教师必须达到的教学目标。在英语教学中，听说课堂是至关重要的组成部分，也是培养学生听说能力的重要载体。将德育渗透听说课堂教学，能有效落实立德树人根本任务，促进学生全面发展。基于此，本文着重就落实立德树人根本任务的初中英语听说课堂教学展开全面分析，并提出有
经验交流 | 新课标下高中英语教学评一体化的课堂构建路径探究

经验交流 | 新课标下高中英语教学评一体化的课堂构建路径探究

摘要：新课标已明确普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语核心素养，落实立德树人根本任务。因此，英语教师要明白教学育人的重要性，努力构建高中英语教学评一体化课堂。教师可通过深入学习教学评一致性的基本原理，在教学设计中依据新课标，准确定位课程目标，综合考虑教学理论依据、教材和学情，进行整体教学设计，在课堂上用清晰的活动路径体现教、学、评三要素的
经验交流 | 新课标下初中英语项目化学习策略分析

经验交流 | 新课标下初中英语项目化学习策略分析

摘要：随着新课标的落实，目前，学科教学越来越强调对学生核心素养的培养。在初中英语教学中，核心素养主要涉及语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力等。项目化学习作为一种全新的教学模式，主要是通过真实、有意义的项目活动，让学生在实践中学习、在合作中进步，最终的目的也是提升学生的英语核心素养。本文探讨了新课标下初中英语项目化学习的优势以及相关的策略，以期为提升初中英语教学质量提供有益借鉴，帮助学生在项
经验交流 | “双减”背景下的初中英语分层教学路径探究

经验交流 | “双减”背景下的初中英语分层教学路径探究

摘要：在“双减”背景下，初中英语分层教学成为提高教学质量和学生学习效率的重要策略。教师可以通过以下策略实施分层教学，分别是针对性安排教学内容以适应学生个体差异、增加应用型学习活动、采用技术和多媒体工具和定期评估与反馈，旨在通过个性化的教学方法和现代化的教育工具，提升教学互动性和学习个性化，以确保在减轻学生学习负担的同时使教学质量和效果得到保障。关键词：“双减”；初中英语；分层教学；教学有效性
经验交流 | 信息技术与润趣英语教学深度融合的探讨

经验交流 | 信息技术与润趣英语教学深度融合的探讨

摘要：教育信息化2.0行动引领教育迈向现代化台阶，标志着我国信息化教学由“应用实践”升级为“深度融合”。小学英语教学中融入信息技术有助于优化教学效果，实现润趣教学。本文围绕信息技术与润趣教学深度融合这一核心主题展开探究，分析二者深度融合的必要性，探寻二者深度融合的目标，进一步明确润趣教学的方向，再结合实践案例，提出具体的融合策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高小学英语教学质量。关键词：信息技术
经验交流 | 核心素养下初中英语教学“问题串”的设置

经验交流 | 核心素养下初中英语教学“问题串”的设置

摘要：初中英语核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面。基于此，利用“问题串”设计课堂教学可以引导学生融汇“学与思”，逐步引导学生独立自主解决问题，真正落实以核心素养为导向的课堂教学理念。本文围绕学生实际、文本和教学目标、生活情境、大单元教学四个方面分别设置“认知型”“梯度式”“情境式”“核心式”四大类型“问题串”，阐述初中英语课堂教学“问题串”的设置模式。关键词
经验交流 | 新课标视域下初中英语大单元主题教学的优化策略

经验交流 | 新课标视域下初中英语大单元主题教学的优化策略

摘要：新课标背景下，大单元主题教学在初中英语课堂上受到了越来越高的关注。大单元主题教学活动的优化设计能帮助学生围绕特定主题建构系统完善的英语知识体系，组织学生以恰当的学习方法完成对英语知识的内化与创新输出，推进英语课堂由传统的学科教学模式向育人模式的转型。初中英语教师需深度分析新课标所提出的改革建议，具体探究大单元主题教学的优化方法，为学生营造良好的英语学习环境。本文具体阐述了新课标视域下初中英
经验交流 | 探究唐诗宋词与高中英语教学的融合

经验交流 | 探究唐诗宋词与高中英语教学的融合

摘要：本文探讨了唐诗宋词与高中英语教学融合的方法，通过分析唐诗宋词的文学价值和语言特点，提出了将古典诗词融入高中英语教学的策略，旨在增强学生的学习兴趣、提升其语言理解能力和文化素养。本文首先介绍了唐诗宋词的独特魅力及其融入高中英语教学中的意义，随后详细阐述了将唐诗宋词融入高中英语教学的具体方法和实施步骤，并结合案例分析展示了教学效果。最后，总结了融合教学的优势，并对未来的教学实践提出了展望。
经验交流 | 探索初中英语单元整体教学的原则及措施

经验交流 | 探索初中英语单元整体教学的原则及措施

摘要：大单元整体教学强调教学活动的整体性和关联性，要求以单元任务和目标为统领组织整合性的教学活动。在大单元整体教学活动中，教师要善于借助单元活动激发学生的英语学习潜力，培养学生的英语核心素养。本文将基于大单元整体视角，首先对初中英语单元整体教学原则和积极意义进行简要分析，然后再从结合核心素养要求，设定综合课程目标、结合单元主题思想，开展大单元任务探究、构建单元思维导图，实现知识整体把握、创设单元
经验交流 | 巧用课本剧优化初中英语语篇教学

经验交流 | 巧用课本剧优化初中英语语篇教学

摘要：随着初中英语教学改革的持续推进，初中英语教师要充分认识到英语学科的语言属性，根据英语学科的本质属性，从新课标的要求出发，采用恰当的教学模式来激发学生的语言思维。课本剧是教师在教学实践中常用的一种教学方法，受到广大初中英语教师的青睐，如何在初中英语语篇教学中充分发挥课本剧的作用，是本文研究的重点。关键词：初中英语；课本剧；语篇教学；策略作者简介：徐兴粉，云南省曲靖市宣威市乐丰乡
经验交流 | 新高考背景下高中英语阅读教学策略

经验交流 | 新高考背景下高中英语阅读教学策略

摘要：随着新课程改革的深入，高中英语教学应该关注学生的语言能力培养，优化阅读教学策略，体现英语语言学科的特点，提高学生的阅读能力。对此，教师应立足高中英语阅读教学主题，融入多样化的阅读素材，营造良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣，提高学生参与阅读活动的积极性，使其从中获得丰富的语言知识，增强学生的学习体验，提高教学质量。本文将分析新高考背景下的英语阅读教学情况，并提出一些有效的教学策略。关键
经验交流 | 基于传承文化视角的初中英语阅读教学探究

经验交流 | 基于传承文化视角的初中英语阅读教学探究

摘要：中华优秀传统文化拥有极其鲜明的民族特色和重要价值，对当前各学段各学科的教学有着显著的积极影响。在初中英语教学中，教师为了充分发挥中华优秀传统文化的价值，并为英语课堂注入活力，使得英语教学焕发持久的生命力，可以从阅读板块切入融入多元文化内容。本文将基于文化传承视角，首先对中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学的积极意义进行简要分析，再从“结合教材内容，融入文化元素”“基于文化语境，组织情境对话
经验交流 | 基于核心素养的初中英语单元整体教学设计策略

经验交流 | 基于核心素养的初中英语单元整体教学设计策略

摘要：本文旨在探讨基于核心素养的初中英语单元整体教学设计策略。本文首先分析了当前初中英语教学存在的问题，如知识教学与能力培养失衡、教材内容与生活缺少联系、教学方式单一、学生课堂参与度低等，据此提出了教学设计理念，并针对性地提出了具体的教学设计策略，包括选取贴近生活的主题、创设语境，设计开放性活动、融入思政元素，引导学生树立正确的价值观、注重过程，建立多元评价体系等，旨在促进学生语言能力、思维品质
经验交流 | 基于主题语境的高中英语听说教学策略探究

经验交流 | 基于主题语境的高中英语听说教学策略探究

摘要：在深入探索高中英语听说教学策略的过程中，以主题语境为依托，深入探究听说课教学方法是关键，需要教师紧密结合学生的个体特点和学习兴趣，精心设计听说教学活动，以提升学生的听说能力。教师通过引入丰富多样的主题语境，有助于培养学生的听力理解能力和口语表达能力。同时，还能促进学生的创新思维和实践能力发展，增强他们的学习主动性，从而帮助学生更深入地理解英语知识，提升语用水平。这一教学策略的实施，可以为学
经验交流 | 核心素养下的高中英语写作教学策略

经验交流 | 核心素养下的高中英语写作教学策略

摘要：素质教育背景下，培养学生的英语核心素养已经成为当前英语教学的重要目标。在核心素养的引领下，高中英语无论是教学理念、目标还是教学内容都发生了改变。为了可以更好地达成培育学生英语核心素养的根本目标，教师在写作教学中除了强调语言表达，还需要注重对学生英语综合能力的培养，从学生的实际情况出发，对教学策略进行不断的创新与调整，以丰富学生的学习体验，达到培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力
经验交流 | 关于思维导图辅助高中英语语篇教学的策略探讨

经验交流 | 关于思维导图辅助高中英语语篇教学的策略探讨

摘要：在当前高中英语教学中，有效的教学方法对学生语篇理解和应用能力的提升至关重要。思维导图作为一种视觉化、结构化的学习工具，逐渐受到教育界的重视和广泛应用。本文主要探讨了思维导图在高中英语语篇教学中的应用原则与策略，通过深入分析思维导图在教学中的具体应用，为教师提供有效的教学思路，以提升学生的语篇分析能力和表达能力。关键词：思维导图；高中英语；语篇教学；认知规律；学生主体地位；知识迁移作
翻译探究 | 安徽省红色文化外宣翻译：内涵与路径

翻译探究 | 安徽省红色文化外宣翻译：内涵与路径

摘要：安徽省红色文化是中国革命文化的重要组成部分，对外传播安徽省红色文化对于提升中国文化软实力具有重要意义。本文从功能对等翻译理论出发，探讨了该理论在安徽省红色文化外宣翻译中的应用。通过分析安徽省红色文化资源，提出了相应的翻译原则和策略。同时，本文剖析了当前安徽省红色文化外宣翻译面临的语言差异、文化差异以及翻译质量保证等问题与挑战。最后，本文从加强对外传播人才培养、创新传播形式与内容、发展红色旅

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本期关注 | 协同写作在大学英语论证文教学中的应用

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本期关注 | 中外合作办学模式下以学生为中心的国际化英语课堂的管理与研究

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本期关注 | 聚焦中国本土文化：高中英语教材二次开发研究进展与方向

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教研探索 | 大概念视域下的高中英语单元整体教学设计研究

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教研探索 | 大学英语课程思政建设的问题与对策研究

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教研探索 | 核心素养导向下英语思维导图教学模式研究

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教研探索 | 基于教学评一体化的高中英语读后续写课堂教学模式研究

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教研探索 | 以职业核心素养为导向的英语课堂探索与研究

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教研探索 | 智慧课堂理念下大学英语课程思政教学方式分析

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教研探索 | 小学英语教学评一体化背景下提高学生参与度的策略研究

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实践前沿 | 浅谈思维可视化在小学英语复习课的应用与实践

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实践前沿 | 借“阅读”之力，促进学生对词汇的感知与思考，培养学生的跨文化意识

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