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校园英语·上旬

校园英语·上旬

2024年04期

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本期关注 | “1+X”证书制度下中职商务英语课证融通探究

本期关注 | “1+X”证书制度下中职商务英语课证融通探究

摘要：“1+X”证书制度的推出给职业院校发展带来了新的机遇和挑战。VETS作为其中唯一的实用英语职业技能等级证书对促进商务英语教学有着重要的现实意义。本文分析了“1+X”证书制度下中职商务英语课程与VETS课证融通面临的问题，并从优化师资力量、整合教学内容、更新教学方法、综合评价模式等四方面探讨了课证融通的实施路径。关键词：“1+X”证书制度；VETS；中职商务英语；课证融通作者简介：曹
本期关注 | 深度学习视角下高中英语大单元教学创新探索

本期关注 | 深度学习视角下高中英语大单元教学创新探索

摘要：大单元教学是助力学生深度学习单元知识的关键举措。在高中英语教学中合理引入与应用大单元教学，构建大单元教学结构，可以为学生英语知识学习与探索提供新方向、新视角，让英语知识学习从零散走向互相关联，促进英语学科深度学习目标进一步落实。基于此，本文对深度学习视角下高中英语大单元教学创新策略进行了深入分析与研究。关键词：深度学习；高中英语；大单元教学作者简介：马艳伍（1978-），女，安
本期关注 | UBD教学设计框架下的高中英语单元整体教学设计

本期关注 | UBD教学设计框架下的高中英语单元整体教学设计

摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》强调对学生英语学科核心素养的培养，因此以知识传授为主的教学模式已不再适用。UBD（Understanding by Design）教学设计框架助力教师以学习成果为导向设计教学活动，有助于更好地满足新课标要求，促进学生的全面发展。本文将以人教版高中英语必修第三册Unit 4 “Space exploration”的教学为例，对UBD教学设
教研探索 | 人工智能在商务英语口语教学个性化学习中的应用研究

教研探索 | 人工智能在商务英语口语教学个性化学习中的应用研究

摘要：本文主要探讨人工智能在商务英语口语教学个性化学习中的应用。首先介绍了商务英语口语的重要性，随后探究了人工智能在商务英语口语教学个性化学习中的应用，进而分析了人工智能在商务英语口语教学个性化学习中的应用效果。人工智能在商务英语口语教学个性化学习中应用，能够有效提高学生的学习动机、学习效率和学习成果的持久性，为商务英语口语教学带来新的发展机遇。关键词：人工智能；商务英语口语；个性化学习；智
教研探索 | 初中英语教师教学反思策略探索

教研探索 | 初中英语教师教学反思策略探索

摘要：随着教育改革的不断深入，教学反思已成为教师专业发展的重要途径，同时也是提升教学质量的关键举措。因此，探索教学反思策略具有重要的现实意义。本文将基于一名初中英语教研员多年来对初中英语教师开展教学反思情况的调研与思考，对初中英语教师开展教学反思的意义、存在的问题与有效策略进行探索。关键词：英语教师；教学反思；策略作者简介：何银英，广东省清远市教师发展中心。随着教育事业的不断发展，教
教研探索 | 学科核心素养下的高中英语阅读教学中学生创造性思维的培养策略研究

教研探索 | 学科核心素养下的高中英语阅读教学中学生创造性思维的培养策略研究

摘要：在当今信息爆炸的时代，阅读已经成为人们获取知识、提升能力的重要途径之一。特别是在高中教育阶段，英语阅读教学更是被视为学生综合素养提升的关键环节。随着英语学科核心素养的提出，培养学生的创造性思维成为英语阅读教学的重要目标之一。创造性思维作为英语学科核心素养的关键组成部分，对于学生的全面发展具有重要意义。本文将探讨学科核心素养下的高中英语阅读教学中学生创造性思维的培养策略，旨在为高中英语教师提
教研探索 | 基于英语学科素养的中职生创造性思维培养路径研究

教研探索 | 基于英语学科素养的中职生创造性思维培养路径研究

摘要：通过对中职生创造性思维培养现状的分析，本文提出了基于英语学科素养的路径建议并进行了实践探索。建议立足教材内容与生活情境结合，设计驱动任务，完善评价体系；实践中创设真实情境、鼓励学生参与、互动交流，并注重过程评价。这些探索为中职生创造性思维培养提供了新思路和实践经验，有望推动中职生创新能力的全面发展。关键词：中职英语；学科核心素养；创造性思维作者简介：廖星（1990-），男，广西桂林
教研探索 | 基于英语学习活动观的小学英语阅读教学研究

教研探索 | 基于英语学习活动观的小学英语阅读教学研究

摘要：基于英语学习活动观，小学英语教师在开展阅读教学的过程中，应当注重培养学生的自主阅读、深度思考能力，使其可以通过学习理解、应用实践以及迁移创新的方式，更好地解决阅读问题，促进其语言表达能力、知识应用能力以及创新思维意识的形成与发展。在实际教学过程中，教师需要减少教学干预，为学生提供自主思考、深入探究的空间，使其对阅读文章有全面认知，使其阅读能力以及英语素养显著提升。关键词：小学英语；阅读
教研探索 | 读者剧场与小学英语绘本教学的融合探究

教研探索 | 读者剧场与小学英语绘本教学的融合探究

摘要：英语绘本能够为读者剧场提供丰富的题材和情境，而读者剧场以小组合作的学习方式完成剧本改编、排练、表演，把绘本立体地呈现出来，让角色、情境活起来。二者融合能够促进学生英语学科核心素养的全面发展，成为响应“双减”政策切实可行的教学手段。本文分析了小学英语绘本教学存在的问题及其原因，探析了读者剧场融与小学英语绘本教学融合的优势，结合教学案例探究了读者剧场在小学英语绘本教学中的应用模式。关键词：
教研探索 | 行动导向理念支撑下的中职英语翻转课堂教学探讨

教研探索 | 行动导向理念支撑下的中职英语翻转课堂教学探讨

摘要：行动导向理念强调学生在学习中的主体性和实践性，翻转课堂打破了传统教学模式的限制，引导学生在课前基于自主学习掌握新的知识内容，课堂教学的重点放在知识的应用以及问题的解决上，对于学生自主学习能力的培养和教学质量的提升具有重大意义。在中职英语教学中，以行动导向理念为支撑，借助翻转课堂展开教学，能够显著提升学生的自主学习能力，促进学生对英语的实际应用，为培养学生的综合素质提供了新的视角。基于此，本
教研探索 | 基于产出导向法的大学英语翻转课堂的构建

教研探索 | 基于产出导向法的大学英语翻转课堂的构建

摘要：产出导向法强调学生的产出和应用，在教学实践中应用展现出独特的优势和价值。翻转课堂以学生为中心，将课堂内外的学习相结合，突破了传统的教师主导的教学方式，更加注重学生的主动参与和自主学习。本文探究了基于产出导向法的大学英语翻转课堂的构建，旨在优化大学英语教学模式。关键词：大学英语；产出导向法；翻转课堂作者简介：马晓莉（1996-），女，广西邕宁人，广西外国语学院，硕士研究生，研究方向：
教研探索 | 大学英语教学中学生跨文化交际能力培养研究

教研探索 | 大学英语教学中学生跨文化交际能力培养研究

摘要：在国际语言交流和各民族文化交流日益密切的大背景下，我国语言学习的要求不断提高，强调对学习者沟通能力的培养。本文依托大学英语教学，重点阐述现存跨文化交际的障碍，并提出解决措施。研究发现，大学生普遍欠缺跨文化交际能力，教学过程中师生缺乏对跨文化背景知识的重视。基于此，提出了基于跨文化交际能力的大学英语教学模式，旨在为大学英语教师提供新思路。大学英语教师应关注学生跨文化交际能力的培养，既要让学生
教研探索 | 以合理整合资源提高小学英语教师阅读教学能力

教研探索 | 以合理整合资源提高小学英语教师阅读教学能力

摘要：小学英语阅读教学资源整合对提升教师的教学水平、课堂的实效性以及学生的学习能力至关重要。《义务教育英语课程标准（2022年版）》实施后，笔者所在学校积极采取梳理国家地方相关课程资源、检索同步课外阅读素材、构建校本阅读课程体系和制订阅读课程实施策略等举措，以提高英语教师的阅读教学能力并培养学生的高阶思维。关键词：整合资源；小学英语；阅读教学作者简介：乔德倩，句容碧桂园学校。笔者所在
教研探索 | 商务英语课程思政路径研究

教研探索 | 商务英语课程思政路径研究

摘要：课程思政的核心内涵在于教师要做到既教书又育人，在传授知识技能的同时能提升学生的职业素养和道德品质。商务英语课程的教学目标在于让学生在提升英语语言技能的同时强化商务知识，培养他们在涉外商务情境中熟练使用英语语言的能力，因此更应当将课程思政融入商务英语知识传授中，使学生具备良好的人文素养并厚植爱国情怀。关键词：商务英语课程；课程思政；路径研究作者简介：吴卉卉（1984-），女，安徽安庆
教研探索 | 核心素养视域下小学英语“纵横”教学模式探究

教研探索 | 核心素养视域下小学英语“纵横”教学模式探究

摘要：在新课标引领下，小学英语教育正迎来创新与突破。“纵横”教学模式是一种前沿的教学设计理念，有助于提升学生的核心素养。本文深入剖析了核心素养视域下小学英语“纵横”教学模式的核心理念、实施策略，并探讨了其对学生全面发展的积极影响。通过整合单元内容、设计主题化及问题化教学活动，“纵横”教学不仅优化了英语教学结构，还促进了学生语言能力、思维能力、文化意识的提升。本文旨在为小学英语教师提供新的教学视角
教研探索 | 高中英语思政教育：语言与思想的和谐共鸣

教研探索 | 高中英语思政教育：语言与思想的和谐共鸣

摘要：本文主要探讨在高中英语教学中融入思政教育的可能性与必要性。本文通过对人教版高中英语教材中的思政元素进行深入挖掘，提出了一系列将思政教育融入高中英语的策略。这些策略不仅关注语言技能的培养，更注重思想教育的渗透，旨在实现语言与思想的和谐共鸣。关键词：高中英语；思政教育；语言与思想作者简介：项传静，安徽省阜南第二中学。 2016 年 12 月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指
教研探索 | “双减”背景下的初中英语作业优化路径探究

教研探索 | “双减”背景下的初中英语作业优化路径探究

摘要：作业是课堂教学活动的有力补充、巩固和延续。基于“双减”政策，初中英语教师应重视作业的优化设计，以作业引领学生自主探索、积极表达，使学生获得多维多元发展，以提升学生的英语学习能力。基于此，本文首先分析了初中英语作业设计的现状，其后探究了“双减”背景下的初中英语作业优化路径，旨在使作业的功效得到最大程度发挥，帮助学生巩固课堂所学知识，以提升课程教学效率。关键词：“双减”背景；初中英语；作业
教研探索 | “三教”改革背景下高职英语互动式教学模式研究

教研探索 | “三教”改革背景下高职英语互动式教学模式研究

摘要：本文主要探讨“三教”改革背景下高职英语互动式教学模式。在对高职英语教学现状进行分析的基础上，结合“三教”改革对高职英语教学的要求探析互动式教学模式在高职英语教学中的应用，旨在提高高职学生的英语应用能力，强化其综合素质。关键词：“三教”改革；高职英语；互动式教学模式作者简介：张思（1988-），女，湖南长沙人，湖南都市职业学院，讲师，硕士研究生，研究方向：高职英语教学。高职院校是
实践前沿 | 初中英语阅读教学中分层教学策略的运用分析

实践前沿 | 初中英语阅读教学中分层教学策略的运用分析

摘要：初中英语阅读教学是培养学生阅读能力和提高学生综合语言运用能力的重要途径。针对学生在英语阅读方面的差异，分层教学策略被广泛应用于初中英语阅读教学中。教师根据学生的阅读水平和能力，将学生分为不同层次，有针对性地开展阅读教学，以最大程度地满足学生的学习需求。本文将对分层教学策略在初中英语阅读教学中的运用进行分析。关键词：初中英语；阅读教学；分层教学；运用作者简介：白精华，福建省泉州市安溪
实践前沿 | 核心素养下高中英语课外延伸文学阅读教学实践与思考

实践前沿 | 核心素养下高中英语课外延伸文学阅读教学实践与思考

摘要：为了培养学生的英语学科核心素养，适当补充课外素材是可行且必需的。文学阅读有利于培养学生的语感、思维能力和人文素养。本文以人教版高中英语选修教材《小说欣赏入门》中的一篇小说为例，进行以小说基本要素和语言特点为抓手的课外延伸文学阅读教学实践，通过梳理语篇脉络、赏析文学语言、探究文本主题和阅读分享帮助学生提升阅读技能、发展思维品质，为学生开启自主阅读之门。关键词：核心素养；高中英语阅读教学；
实践前沿 | 课程思政视域下的高中英语教学探索

实践前沿 | 课程思政视域下的高中英语教学探索

摘要：本文主要探讨在高中英语教学中实施课程思政的重要性、存在的问题及具体策略。首先阐述了实施课程思政的必要性，其次指出了在高中英语教学中实施课程思政存在的问题，接着提出了课程思政视域下高中英语教学的具体路径。本文旨在推动高中英语教学改革，促进学生全面发展。关键词：高中英语；课程思政；教学质量作者简介：陈凌燕，福建省漳州市云霄元光中学。党的二十大报告指出，全面贯彻党的教育方针，落实立德
实践前沿 | 博智融通，启美育真

实践前沿 | 博智融通，启美育真

摘要：英语教学要真正发挥培根铸魂和启智增慧的作用，就需要加强对学生文化意识的培育。文化意识体现核心素养的价值取向。英语教师要在英语课堂上，引导学生形成正确的价值观和积极向上的情感态度。在教学过程中，教师要注重博智融通、启美育真，使学生坚定文化自信，涵养品格，增强家国情怀和人类命运共同体意识，从而提升学生的文明素养和社会责任感。关键词：启美育真；启智增慧；文化育人作者简介：陈梅娟，江苏省
实践前沿 | “双减”背景下初中英语分层教学开展路径探究

实践前沿 | “双减”背景下初中英语分层教学开展路径探究

摘要：随着教育改革的不断推进，“双减”政策成为当前教育领域的热点话题。在初中英语教学中，分层教学已被广泛认可为一种有效的教学方式，有利于满足不同学生的学习需求，提高教学质量和效果。通过探讨如何根据学生的实际水平设计个性化的教学内容和任务，以及提供适时的支持和引导来激发学生的学习兴趣，可以为教师提供更精准的教学策略，帮助学生取得更好的学习成果。同时，深入研究分层教学对于促进教育教学改革，提高教师专
实践前沿 | 用英语讲好中国故事背景下课程思政融入中职英语教学的探究与实践

实践前沿 | 用英语讲好中国故事背景下课程思政融入中职英语教学的探究与实践

摘要：习近平总书记强调，讲好中国故事、传播好中国声音。因此，中职英语教师不仅要完成语言教学任务，还要注重在教学中有效实施课程思政，落实立德树人根本任务。本文以英语听说课程“Product presentations”为例探讨了如何将课程思政融入中职英语教学，从而引导中职学生更好地用英语讲好中国故事。关键词：课程思政；中职英语教学；用英语讲好中国故事作者简介：陈向玲（1989-），女，广
实践前沿 | 指向深度学习的高中英语单元整体教学实践策略

实践前沿 | 指向深度学习的高中英语单元整体教学实践策略

摘要：新课改实施后，高中英语教学已从传统的“满堂灌”向以学生为中心的教学模式转变。但当前高中英语教学仍存在不少问题，尤其是教学的碎片化和表层化问题。为有效解决这些问题并真正提升学生的核心素养，深度学习理念被引入高中英语教学实践，而单元整体教学为深度学习的实现提供了有力支撑。基于此，本文深入探讨了在主题意义引领下如何通过单元整体教学促进学生的深度学习，这是对传统教学方式的挑战，更是提升教学质量与学
实践前沿 | 浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用

实践前沿 | 浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用

摘要：本文主要从分组、教学目标、课堂教学、任务布置、评价和情感策略五个方面阐述了分层教学法在初中英语教学中的应用，分析了笔者应用分层教学法时遇到的问题和采取的解决策略。本文旨在强化分层教学法在初中英语教学中的应用，提升初中英语教学成效。关键词：分层教学法；初中；英语作者简介：陈媛媛，江苏省丰县实验初级中学。笔者所在学校为城乡接合部学校。笔者教授八年级英语，所教的班是普通班。本校八年级
实践前沿 | 基于单元主题教学的初中班级英语角活动实践探究

实践前沿 | 基于单元主题教学的初中班级英语角活动实践探究

摘要：本研究以儋州市第四中学为例，探讨了初中班级英语角活动在单元主题教学中的应用。通过构建“读—写—说—评”的教学模式，实现英语学习输入与输出的平衡，提高学生的学习兴趣、自信心和成就感。研究发现，该模式有助于提高学生的英语综合应用能力，具有一定的推广价值。关键词：单元主题；初中；班级英语角作者简介：杜建玉，儋州市第四中学。全球化进程中，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。在初中
实践前沿 | 三年提质背景下初中英语说明文阅读教学的实践探究

实践前沿 | 三年提质背景下初中英语说明文阅读教学的实践探究

摘要：近年来，多地教育行政主管部门制订了中小学英语学科质量提升三年行动计划，这一活动计划对于提高英语学科教育教学活动的质量具有重要的指导作用。很多英语教师在三年提质的大背景下开发出多样化的教学模式和教学路径，从而提高学生的英语素养，培养学生良好的学习习惯和意识。本文将对三年提质背景下初中英语说明文阅读教学的实践策略进行探讨。关键词：三年提质；初中英语；说明文；阅读教学；实践策略作者简介：
实践前沿 | 新课标背景下初中英语作业设计研究

实践前沿 | 新课标背景下初中英语作业设计研究

摘要：新课标背景下以英语核心素养为基础的作业设计，既是落实立德树人根本任务的重要途径，又是改进当前英语作业设计现状和提高教学质量的必由之路。在新课标背景下，初中英语作业设计应遵循以人为本的原则，并呈现出按作业职能划分的倾向。结合学生认知规律布置英语作业内容，实现作业数有所控制，多维度提高学习质量和效率。初中英语作业设计要灵活，作业形式要多，要善于运用阅读和实践提高学生的语言运用能力、思维能力、审
实践前沿 | “双减”背景下初中英语作业分层设计

实践前沿 | “双减”背景下初中英语作业分层设计

摘要：英语作业是检验学生学习效果的重要形式和英语教学的重要环节，“双减”政策对英语作业设计提出了更高更要求。本文拟以教育学、心理学和英语教学法相关理论为基础，从英语作业的概念、功能及意义出发，梳理英语作业发展的脉络，厘清当前英语作业设计与实施过程中的主要问题与挑战，并结合相关案例，针对初中英语作业分层设计提出一些思路与举措，为更好地落实“双减”政策，提升英语学习效果，提供一些思考。关键词：“
实践前沿 | 基于主题意义探究的高中英语主题拓展阅读教学实践

实践前沿 | 基于主题意义探究的高中英语主题拓展阅读教学实践

摘要：新课改背景下，如何根据主题意义开展高中英语主题拓展阅读教学是高中英语教师需重点研究的课题。为了提高主题拓展阅读教学质量，教师应以教材语篇为切入点，根据学生的学情精选拓展素材，组织个性化的学习活动，使他们加深对主题意义的理解，从而达到理想的教学效果。本文简要分析基于主题意义探究的高中英语主题拓展阅读教学原则，并对具体教学策略进行了探究。关键词：主题意义；高中英语；主题拓展阅读作者简介
实践前沿 | 单元话题整合在小学英语绘本阅读教学中的应用

实践前沿 | 单元话题整合在小学英语绘本阅读教学中的应用

摘要：绘本因生动的图画和简洁的文字，成为小学生英语启蒙教育的重要工具。它不仅有助于激发学生的学习兴趣，还有助于提高学生的阅读能力和语言感知能力。然而，如何更有效地进行绘本阅读教学，使其更好地服务于学生英语综合素质提升，成为教师需要深入探讨的问题。在新的教育背景下，单元话题整合方法应运而生，通过系统性地整合教学内容，可以优化教学过程，提高教学效果。基于此，本文对单元话题整合在小学英语绘本阅读教学中
实践前沿 | 以学为中心的教学评一体化在小学英语读写课中的实施策略

实践前沿 | 以学为中心的教学评一体化在小学英语读写课中的实施策略

摘要：教学评一体化建设是现代教育体系的重要组成部分，其目的在于提高教学质量，促进学生全面发展。本文首先探讨了教学评一体化建设的作用，包括“提速增质，促进教学发展”“稳中求进，助推学生成才”等。接着，本文分析了以学为中心的教学评一体化建设要求，包括注重整体性、把握适配性、抓稳严谨性和尊重独立性。最后，本文提出了以学为中心的教学评一体化在小学英语读写课中的实施策略，包括以材定学、以学为重、学中带评。
实践前沿 | 基于核心素养的初中英语阅读教学中学生思维品质培养研究

实践前沿 | 基于核心素养的初中英语阅读教学中学生思维品质培养研究

摘要：英语是培养学生语言能力和思维品质的重要学科。学生思维品质培养主要在阅读模块，英语阅读中蕴含着丰富的思维元素，包括但不限于理解性思维、分析性思维、比较性思维和推断性思维。在英语阅读教学中，教师要以培养学生的思维品质为基本导向，引导学生夯实基础，通读全文以培养理解性思维，抓住重点部分研磨思考以培养分析性思维，积极联系相似知识点组织教学专题以培养比较性思维，同时也要引导学生结合所学知识进行归纳分
实践前沿 | 以“戏”激学　以“戏”促学

实践前沿 | 以“戏”激学　以“戏”促学

摘要：为调动学生的英语兴趣，提升英语学习效果，本文主要对初中游戏化教学进行阐述，先从明确游戏教学对象、有效组织游戏教学、合理控制游戏时间三个方面阐述教学游戏设计要遵循的原则，之后从开展趣味游戏导入，激发学生学习兴趣；发挥游戏教学优势，突破英语重难点；进行词汇游戏教学，强化学生的记忆效果；引入英语动作游戏，加强英语句型掌握等几个方面展开深入探讨，旨在为相关研究提供参考。关键词：初中英语；游戏化
实践前沿 | 高中英语整本书阅读的有效策略与学生阅读素养培养研究

实践前沿 | 高中英语整本书阅读的有效策略与学生阅读素养培养研究

摘要：本文旨在探讨高中英语整本书阅读的有效策略以及如何培养学生的阅读素养，以《呼啸山庄》（Wuthering Heights）为例。通过文本分析、学生访谈和教育实践，本文总结出几种有效的阅读策略，包括预习、深度阅读、讨论和反思。这些策略能够帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，同时提高他们的英语阅读素养。关键词：高中英语；整本书阅读；学生阅读素养；呼啸山庄；阅读策略作者简介：秦小松，福建省福
实践前沿 | 英语学习活动观下的“以图促说”教学

实践前沿 | 英语学习活动观下的“以图促说”教学

摘要：本文旨在探究小学英语课堂中如何利用教材插图提高小学生的英语口语表达能力。英语学习活动观下的“以图促说”教学基于深度学习的理念，将知识学习和多元技能发展融入主题和语境中，从碎片化知识转向整合与关联发展的教学内容，充分利用文本插图，挖掘其育人价值和文化内涵，通过学习理解、应用实践和迁移创新等形式多样的口语拓展活动，促进学生口语表达能力和英语核心素养的提升。关键词：英语学习活动观；以图促说；
实践前沿 | 开展大单元整体设计　助力高效课堂教学

实践前沿 | 开展大单元整体设计　助力高效课堂教学

摘要：核心素养是学校教育的聚焦力和着力点。因此课堂教学应体现核心素养的内涵。本文根据核心素养的内涵，即学生应具备的终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，紧密贴合英语学科的独特性，浅谈以核心素养为导向的大单元教学设计在英语课堂教学中的运用，以促进学生英语核心素养的提升和个人的终身发展和可持续发展。关键词：核心素养；大单元教学设计；创建作者简介：吴晓丹，福建省尤溪第一中学洋中分校。
实践前沿 | 职业本科大学英语课程思政教学改革与实践

实践前沿 | 职业本科大学英语课程思政教学改革与实践

摘要：当前关于思政元素融入课程教学的模式的研究有很多，但是关于职业本科院校应该如何结合学生特色和需求，基于三全育人教育理念进行职业本科英语课程思政教学改革实践和效果分析的研究却寥寥可数。因此，本文基于这一视角，以三全教育理念为理论指导，融入“互联网+”课程思政教学模式，构建“英语应用技能+思政元素”课程体系框架。紧密结合职业本科院校的学生特色和需求，对职业本科院校的英语课程教学改革和教学实践展开
实践前沿 | 文化自信视角下将中国文化融入英语教学中的途径和方法探析

实践前沿 | 文化自信视角下将中国文化融入英语教学中的途径和方法探析

摘要：本文基于文化自信的视角，探讨了将中国文化融入英语教学的重要性及路径。本文首先阐述了在英语教学中融入中国文化对于增强学生文化自信、促进中国文化传承与国际传播的积极作用。随后，分析了当前英语教学中存在的问题，并提出了具体解决对策，如完善教材、创新教学手段、增加实践活动和支持课外学习等，旨在深化学生对中国文化的理解，提高其英语能力，促进中国文化的对外传播。关键词：中国文化；英语教学；文化自信
实践前沿 | “教—学—评”一体化背景下小学低年级英语口语教学探究

实践前沿 | “教—学—评”一体化背景下小学低年级英语口语教学探究

摘要：口语技能作为学习语言的四大基石之一，与听力技能共同构筑了最基础的交流桥梁。只有在听说能力得到扎实发展的前提下，语言教学的实用性与工具性才能得到充分展现。而小学阶段，作为学生语言技能发展的黄金时期，英语教学效果不仅关乎当前，更深远地影响着学生未来对英语的学习态度。因此，教师在传授知识的同时，更应致力于提升学生的各项语言技能，特别是口语表达能力。本文深入剖析了“教—学—评”一体化对小学英语口语
实践前沿 | 核心素养背景下思维导图在初中英语口语教学中的应用

实践前沿 | 核心素养背景下思维导图在初中英语口语教学中的应用

摘要：根据新课标的要求，对学生进行英语核心素养培养需要学生具备听、说、读、写等方面的能力，而在实际的初中英语口语教学中，教师常常会采取灌输式、填鸭式的教学方式，导致学生只能被动地接受教师所传授的知识，从而忽视了学生英语口语能力的发展，这不仅无法调动学生的学习积极性，还会让他们产生厌烦情绪，无法获得理想的口语学习效果。因此，在新课标背景下，初中英语教师应积极转变教学模式，注重培养学生的英语口语能力
实践前沿 | “双减”背景下的初中英语微项目化作业设计与实践

实践前沿 | “双减”背景下的初中英语微项目化作业设计与实践

摘要：在“双减”背景下，教师在设计初中英语作业时需要转变传统的教学理念，革新固化的“题海战术”作业设计模式，遵循素质教育理念的要求，提升英语作业的趣味性、有效性与开放性。基于此，本文以仁爱版初中英语八年级上册Unit4 Topic 2 Section C为例，针对初中英语微项目化作业设计进行分析与探讨，论述微项目化作业设计的流程，并列举微项目化作业的实施路径。关键词：“双减”背景；初中英语；
实践前沿 | 以核心素养为导向的小学英语单元整体教学设计探析

实践前沿 | 以核心素养为导向的小学英语单元整体教学设计探析

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》对英语课程目标提出新的要求，即增强学生语言能力，培育学生文化意识，提升学生思维品质，增强学生学习能力，凸显英语科的育人属性。单元整体教学符合新时代的发展需要，改变了教学方式，把碎片化的教学内容进行整合和统一，优化了整体教学目标设计，提升了教学设计的合理性及有效性，使学生能更好地理解知识间的内在联系和结构，并且在学习的过程中形成系统的知识框架，实现学生
实践前沿 | 核心素养导向下的小学生英语口语能力评价策略

实践前沿 | 核心素养导向下的小学生英语口语能力评价策略

摘要：口语能力的培养属于小学英语教学的重要组成部分，但英语口语能力的发展与提升并非一蹴而就，并且受到应试教育观念的影响，有关学生英语口语能力的评价体系较为单一，无法对学生的英语口语能力进行精准检验，影响学生英语口语水平的提升。核心素养视域下，小学英语育人方向和育人模式开始发生改变，为此，本文以英语口语能力评价为切入点，以核心素养为导向，以提升小学生英语口语能力为目标，确定评价原则。同时，从确立目
实践前沿 | 浸润式教学:初中英语三学课堂教学实践研究

实践前沿 | 浸润式教学:初中英语三学课堂教学实践研究

摘要：随着经济全球化进程的加快，英语在工作和生活中的重要性愈发凸显，因此在这种背景下我国不断提高对英语教学的重视，希望通过英语教学提升学生的英语核心素养，但是现阶段我国英语教学还存在一定的问题，这些问题不仅影响了学生的学习效果，同时也影响了学生的英语应用能力。因此英语教师要调整教学模式，使课堂教学符合学生发展需求，切实提高学生的英语核心素养。本文首先分析了三学课堂的实质内涵，在此基础上结合实际教
经验交流 | 简析初中英语教学中情感教育的实施策略

经验交流 | 简析初中英语教学中情感教育的实施策略

摘要：随着新课改的深入推进与逐步落实，义务教育阶段英语教学的要求也在逐步提升。随着世界发展趋势的变化，新时代更偏向于应用型人才培养。初中英语与人类情感表达之间存在紧密的联系。英语作为一门语言，它不仅仅是一种交流工具，更是一种情感表达方式。因此，在初中英语教学中实现情感教育的融入，对于学生的未来发展以及学科育人价值的发挥都有重要意义。初中阶段的学生处于语言发展的敏感期，在初中阶段对学生的英语口语能
经验交流 | 基于分层教学的初中英语单元整体教学策略

经验交流 | 基于分层教学的初中英语单元整体教学策略

摘要：分层教学法与单元整体教学相结合为初中英语教学提供了一种新的教学模式，既考虑到了学生的个体差异，又能保证教学内容的系统性和连贯性。这种模式通过设计集中性单元课程、设计差异化教学内容与活动，以及采用多元化的评估方法，有效提升学生的英语学习效果，激发学生的学习兴趣和动力。通过实践活动和个性化反馈，学生的语言技能得以提升，学生的批判性思维和创新能力也能得到发展。关键词：分层教学；初中英语；单元
经验交流 | 小学英语整本书阅读教学七策略

经验交流 | 小学英语整本书阅读教学七策略

摘要：新课标背景下，为培养学生的英语核心素养，实现英语学科的育人价值，本文以“读整本书”为基本方法，选取“大猫英语分级阅读（广东版）” 5B Kind Emma 作为阅读素材，组织小学中高年级开展“整本书阅读”活动，以导读阅读和拓展升华两个课时的教学为例，通过读前、读中、读后三个环节的教学设计，探索封面阅读法、图片环游法、词义猜测法、问题引导法、信息提取法、框架建构法和迁移运用法七个教学策略的运
经验交流 | 巧借思辨性思维训练提升初中生英语听力理解水平

经验交流 | 巧借思辨性思维训练提升初中生英语听力理解水平

摘要：在初中英语教学中，如何有效提升学生的听力理解水平一直是教师面临的挑战。传统的听力教学往往注重学生对语音、语调的模仿，而缺乏对语境、逻辑的思考。因此，思辨性思维训练成了一种新的尝试和探索。基于此，本文探讨了在初中英语教学中运用思辨性思维训练来提升学生的听力理解水平的教学策略。通过巧妙引导学生进行思辨性思考，培养学生分析、推理的能力，从而帮助学生更好地理解英语听力材料。这种教学方法不仅有助于提
经验交流 | 培养初中生英语思维能力的课堂互动方法

经验交流 | 培养初中生英语思维能力的课堂互动方法

摘要：在全球化背景下，英语作为一种国际交流的语言工具，其在教育领域的重要性日益凸显。特别是对于初中生来说，英语不仅是一门学科，更是一种必要的沟通技能和思维工具。因此，培养学生的英语思维能力成为初中英语教学的关键目标之一。本文旨在探讨培养初中生英语思维能力的课堂互动方法，为英语教师提供一些实用的教学建议。关键词：初中英语；思维能力；课堂互动作者简介：陈小珍，福建省顺昌县埔上中学。英语思
经验交流 | 跨学科视域下的小学英语绘本阅读策略探究

经验交流 | 跨学科视域下的小学英语绘本阅读策略探究

摘要：跨学科融合是新时期小学英语教学的重点发展方向，跨学科融合强调寻找不同学科之间的融合点，通过单一学科的教学，实现对学生综合素养的培养。在跨学科融合视域下，传统的小学英语绘本阅读教学方法暴露出许多问题，已经不再适应新时期的小学英语绘本阅读教学要求。因此本文从当前小学英语绘本阅读教学存在的问题出发，分析了跨学科教学与小学英语绘本阅读的关联性，最后提出了跨学科视域下小学英语绘本阅读的具体策略，目
经验交流 | 新课标背景下初中英语课堂评价的优化策略

经验交流 | 新课标背景下初中英语课堂评价的优化策略

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调，坚持以评促学、以评促教，倡导在教学实践中全面贯穿教学评价，实时反馈教学效果，教师据此调整教学结构与教学形式，最终实现教学相长。在此背景下，初中英语教师也要在新课标的引领下优化课堂评价，促进学生的可持续发展。本文将从三个角度，即聚焦核心素养设计评价标准与内容、基于课堂实际选择评价工具与方式、通过多主体评价实时反馈课堂教学效果
经验交流 | 高中英语阅读教学中学生高阶思维培养的有效策略

经验交流 | 高中英语阅读教学中学生高阶思维培养的有效策略

摘要：随着社会的发展和知识的不断拓展，传授学科知识已不再仅限于简单的信息传递，更需注重学生对信息的深刻理解和思考能力的培养。特别是在英语阅读方面，仅仅停留于表面文字理解已经无法满足学生的发展需求。因此，本文将探讨在高中英语阅读教学中，培养学生高阶思维的有效策略，使其能够更全面、深刻地理解和分析文本，为学生未来的学习和生活奠定坚实基础。关键词：高中英语；阅读教学；高阶思维作者简介：何香莹，
经验交流 | 巧用小组合作学习法　践行英语学习活动观

经验交流 | 巧用小组合作学习法　践行英语学习活动观

摘要：学生是语言学习活动的主体，小组合作学习这一学习策略正深度契合课程教学目标，突出学生的课堂主体地位，有效促进师生、生生之间的交流，有利于激发学生的学习积极性与课堂融入度，提升课程学习效果与语言能力水平。因此本文旨在通过具体案例探讨如何巧用小组合作学习法，设计基于学习理解、应用实践和迁移创新的活动，以达到在教学中培养学生英语核心素养的目的。关键词：合作策略；学习活动；核心素养作者简介：
经验交流 | 新高考背景下高中英语阅读教学策略

经验交流 | 新高考背景下高中英语阅读教学策略

摘要：本文旨在探讨新高考背景下高中英语阅读教学策略，本文通过分析新高考对阅读教学的影响，指出了当前高中英语阅读教学存在的问题，提出创设真实情境激发学生的阅读兴趣，采用任务型教学法提升阅读教学实效性，利用现代教学技术增加教学趣味性，以及与其他学科相结合提升学生的综合语言运用能力等策略。通过这些实践策略，旨在为高中英语阅读教学提供创新性、实用性的方法，以适应新高考的要求，促使学生更好地掌握英语阅读技
经验交流 | 高中英语阅读写作一体化教学策略分析

经验交流 | 高中英语阅读写作一体化教学策略分析

摘要：在我国高中教育体系中，作为语言学科，英语占据着重要地位。通过英语教学能提高学生的英语语言表达能力和英语阅读能力。英语教师在英语教学中要运用英语阅读写作一体化教学模式，提高学生的英语核心素养。因此，在高中英语教学中，英语教师要从阅读与写作教学出发，针对学生的实际学习情况，分析英语阅读写作一体化教学存在的问题，提出针对性的优化措施，从而培养学生的英语综合能力。关键词：高中英语；阅读写作；教
经验交流 | 新课程改革背景下高中英语教学的思考

经验交流 | 新课程改革背景下高中英语教学的思考

摘要：新课程改革对英语教学提出了更高的要求与标准，然而，现阶段高中英语教学依旧存着一系列问题，如重视理论知识讲解，忽视能力培养要求、教学形式单一，难以提高学生的学习兴趣、教学内容复杂，教学时长有限等。这些问题阻碍了高中英语教学质量的提升。所以，为了促进学生英语核心素养的提升，教师需要转变教学观念、创新教学方法和注重教学内容与学生生活实际的联系。关键词：新课程改革；高中英语；情境教学；个性化教
经验交流 | 基于“教—学—评”一体化的初中英语阅读教学策略

经验交流 | 基于“教—学—评”一体化的初中英语阅读教学策略

摘要：新课改背景下，为有效提高教学质量和效率，为学生提供针对性的教学服务和支持，“教—学—评”一体化被提出并广泛应用于教学中。初中英语阅读教学对学生英语核心素养发展起到关键性作用，提高英语阅读教学质量和效率成为教师的重要任务。本文探索了基于“教—学—评”一体化的初中英语阅读教学策略，旨在借助“教—学—评”一体化的核心思想和实施目的来优化设计教学，让教、学、评处于同一水平，相互促进、相辅相成。
经验交流 | 基于核心素养的小学英语单元整体教学实施策略探究

经验交流 | 基于核心素养的小学英语单元整体教学实施策略探究

摘要：在新课标指导的教育改革背景下，英语课程引入了诸多新型教学模式，其中单元整体教学模式契合核心素养培育目标，并以主题为引领整合语篇、知识、文化等教学资源，创设了整体性、系统化教学环境。为有效落实单元整体教学活动，小学英语教师应深入思考当前教学中存在的问题，结合单元整体教学的育人价值，从设立多元化单元教学目标、创设统一性单元语境、实施项目化学习任务、创设主题性实践活动四个方面着手，创设优质的单元
经验交流 | 单元主题引领下小学英语教学中组织实践体验活动的意义与方法

经验交流 | 单元主题引领下小学英语教学中组织实践体验活动的意义与方法

摘要：人教版小学英语教材中每个单元的主题都十分明确，教师不仅可在单元主题意义引领下引导学生自主梳理、整合语言知识与文化知识，还可由此组织综合实践活动，使学生在现实生活中能够自主迁移运用英语知识进行日常表达、传承中华优秀传统文化等。本文积极探索在单元主题引领下小学英语教学中组织实践体验活动的意义与价值，进而分析具体的教学策略与有效方法，以提升小学生的英语能力、丰富学生的文化知识等，促进学生可持续发
经验交流 | 作业减负背景下如何提升高中生的英语核心素养

经验交流 | 作业减负背景下如何提升高中生的英语核心素养

摘要：在新课标和“双减”背景下，高中英语教师必须改革课堂教学模式和方法，改进作业设计理念，以提升学生的英语核心素养。关键词：作业减负；高中生；英语核心素养作者简介：赵逢玲，东营市第一中学。近年来，作业减负不断被提及。而《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简“新课标”）则对高中英语课程提出明确要求，即发展学生的英语核心素养，落实立德树人根本任务。在高考竞争依
翻译探究 | 《将进酒》英译文的主位选择研究

翻译探究 | 《将进酒》英译文的主位选择研究

摘要：中国，一个诗的国度，其诗歌一直颇受世界瞩目。为弘扬诗歌文化，诗歌翻译领域可谓百花齐放，百家争鸣。其中，具有“诗仙”美誉的李白，作品一直倍受翻译界关注。系统功能语法自20世纪90年代被陆续应用到诗歌翻译方面。系统功能语法认为语言有三大元功能：概念、人际及语篇功能。语篇功能主要通过信息结构、主位结构和衔接手段来实现。主位结构主要包括小句层面上的主位选择和语篇层面上的主位推进模式。本文以系统功能

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