阅读文本与课堂文本存在特性差异，首先，阅读文本的解读是多元性的，它以读者意义为导向，不同读者因知识结构、生活阅历和思维方式的差异，对同一文本会产生多元解读。正如英伽登在《文学的艺术作品》中指出的，作品（试读）...
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