【摘 要】针对高中数学教学思维培养碎片化、技能训练机械化问题，界定数学思考能力内涵及四层次递进结构.依托大单元教学框架，结合典型教学案例，从四大核心维度构建阶梯式培育策略;秉持“教—学—评”一体化理念，搭（试读）...
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