在数学教学层面提出“本原性问题”始于21世纪初.张奠宙、张荫南 [1] 提出“用问题驱动的数学教学”的观点，倡导利用“具有启发性的、本原性的、触及数学本质、能够在教学中起统帅作用的问题”，把教科书上数学的学术（试读）...
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