摘要：数学学习是在有意识、有结构的认知构建中去认知与发现的过程，传统教学活动知识“碎片化”、问题“孤立化”、活动“形式化”，导致学生的数学发现性思维建构不完整。数学发现性思维是一种复杂多维的思维活动，（试读）...
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