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教学研究

教学研究

2024年06期

由燕山大学主办的《教学研究》杂志,创刊于1978年，国内外公开发行。历经数载，不断发展，取得了可喜的成绩，得到了广大读者的认可。被评为全国高教期刊研究会优秀期刊。

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学习科学 | 教育戏剧理论视角下学生的模仿学习：冲突与纾解

学习科学 | 教育戏剧理论视角下学生的模仿学习：冲突与纾解

［摘要］教育戏剧是学生在戏剧情境中进行体验性和具身性学习的模式，以教育戏剧为依托可初步勾勒出学生模仿学习的应然图景，即平等共生的主体维度、创新创造的建构维度、教育至上的育人维度和艺术品鉴的审美维度。现代技术被裹挟进教育生态后，模仿学习日渐退化为机器的学习方式，教育场域中学生的模仿学习及其教育价值日渐被边缘化，呈现出他主性与自主性的角力、继承性与创造性的对峙、个体性和社会性的离散以及工具性和审美性
学习科学 | 教师教学策略对高中生英语学习投入度的影响

学习科学 | 教师教学策略对高中生英语学习投入度的影响

［摘要］基于对N市G区881名学生的调查数据，运用混合研究方法分析教师教学策略对高中生英语学习投入度的影响，研究发现：教学策略使用情况整体趋同，但存在个体差异；因材施教和引导探究对英语学习投入度的影响存在群体异质性；传统讲授和互动合作的使用频率与英语学习投入度之间存在悖论关系。高中英语教师要充分利用群体差异，依据学生特点采用合适的教学策略；正确理解传统讲授，在讲授中实现自主、合作、探究式学习
学习科学 | 通识教育课程究竟能让大学生收获什么？

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［摘要］通识教育课程对人才培养具有重要意义，因此，研究大学生学习通识教育课程究竟有哪些收获一直备受关注。基于教育现象学视角，借助质性分析软件NVivo12对X大学通识教育选修课程“诗与远方”的学生的期末文本进行质性分析，发现大学生学习该课程后在知识、能力和价值观三维度均有一定的学习收获，综合能力得到有效提升，尤其在情感态度价值观念的转变上效果显著。今后应改革通识教育课程的育人模式，进一步明晰
专题：物理教师的学习与研究 | 我国本土化物理教育研究的开拓

专题：物理教师的学习与研究 | 我国本土化物理教育研究的开拓

编者按：习近平总书记指出：“教师是立教之本、兴教之源。”为贯彻落实习近平总书记的重要指示，本刊特策划“物理教师的学习与研究”专题，从我国物理教学理论的本土化开拓、物理教学名师的精神凝练、物理教师的专业能力研究三个角度，充分凸显以坚定信念、崇高人格和专业能力为价值内核的教育家精神，同时展现物理教育教学研究领域的探索与成果。专题的文章表明，我国物理教育教学领域具有丰富的教育家精神与浓郁的本土化理论
专题：物理教师的学习与研究 | 论物理教师专业精神的世界与境界

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［摘要］物理教师专业精神的研究在当下兼具理论与实践意义，更凸显了时代价值。以姜水根老师的事迹与论著为个案展开研究，分析了物理教师的专业精神：不计功利的心态保障专业精神的格局、文理贯通的修养涵育专业精神的气质、互动生成的对话丰富专业精神的层次、文化阐释的创新支撑专业精神的面貌。物理教师专业精神生成与发展的原因包括：研究的持续——敢执着于探索精神、读书的爱好——常浸润于崇文精神、群体的协同——能
专题：物理教师的学习与研究 | 高中物理教师科学论证能力诊断研究

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［摘要］依据图尔敏论证模式构建了同时考虑论证要素和论证过程的科学论证能力诊断框架，相对于国内只考虑论证要素而忽视论证过程的相关框架是一个进步。进一步采用文献研究方法，对高中物理教师的科学论证能力展开了研究。发现高中物理教师在科学论证过程中存在论证意识和扩展意识不足、论证逻辑混乱等问题，并尝试给出了解决问题的方法，以期为提高高中物理教师的科学论证能力提供参考，为高中生的科学论证能力培养提供借鉴
教学理论 | 教学活动促进拔尖创新人才培养的功能定位与实践路径

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［摘要］拔尖创新人才是提高我国国际竞争力的重要影响因素，也是全面推进新质生产力发展的关键力量。作为创新人才中的佼佼者，拔尖创新人才拥有突破常规的创新性思维、特殊多元的综合性能力、主动进取的个性化品质三方面的关键特质。课堂教学是学校教育的主阵地与人才培养的主渠道，在培养拔尖创新人才中发挥着重要作用。教学活动能通过开展知识授受为拔尖创新人才培养奠定知识基础、创设育人环境为拔尖创新人才培养营造成长
教学理论 | 大概念视域下的大单元教学：新意及其教学实现

教学理论 | 大概念视域下的大单元教学：新意及其教学实现

［摘要］基于大概念的大单元教学是对传统单元教学存在价值取向及实践落差的纠偏。传统单元教学深陷“知识工具理性”的泥沼，呈现网状知识图谱的建构割裂成单个知识点的传递、整全的单元教学体例沦为零散的课时教学组块、全面发展的素质教育重回片面发展的知识教育的实践误区。基于大概念的大单元教学作为促进学生素养发展的重要途径，相比于传统单元教学的新意体现为关注知识整合、发展高阶思维、突出学生立场、强调知行结合
教学理论 | 指向数学本质的中学数学概念教学模式建构

教学理论 | 指向数学本质的中学数学概念教学模式建构

［摘要］新课标强调概念教学应启发学生思考，引导学生把握内容本质。秉承“揭示数学本质，追溯教学本源”的理念，构建以“感知—想象—概括—固化—应用—结构”为认知过程的中学数学概念教学模式，并以“方差、标准差”数学概念为例，剖析依照该教学模式的设计思想，帮助学生更加深入地理解数学概念的本质属性和逻辑联系。［关键词］中学数学概念；认知过程；教学模式；数学本质［中图分类号］G633.6
教育管理 | 京津冀高校联盟治理的结构特征及优化策略

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［摘要］京津冀高校联盟协同治理是京津冀高等教育强区域乃至高等教育强国建设的战略选择。运用多学科的理论视角审视和优化高校联盟治理，有助于丰富高等教育治理理论体系，进一步指导联盟治理实践，促进区域高等教育协同。京津冀高校联盟的治理模式为政策主导型，其合作网络结构具有内部联通性较好、以工科大学和高水平大学为主、同质高校间联系紧密、呈现出“整体+小”团体的模式等特征。京津冀高校联盟治理应进一步发挥政
教育管理 | 新时代推进西部高校教师队伍建设的动因、问题与对策

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［摘要］以国家“一带一路”倡议与“双一流”建设战略的全面实施为契机，聚力优化西部高校教师队伍建设制度环境、推进高水平教师队伍建设，是新时代实现我国高等教育发展战略目标的基本途径、提升西部高校教育质量的迫切需要、加快西部经济社会发展的内在要求。当前，西部高校教师队伍建设仍面临着教师队伍结构不合理、高层次人才匮乏、国际化水平不高、管理制度不健全、教师发展生态不和谐等突出问题，亟待国家和高校进一

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学习科学 | 教育戏剧理论视角下学生的模仿学习：冲突与纾解

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学习科学 | 教师教学策略对高中生英语学习投入度的影响

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学习科学 | 通识教育课程究竟能让大学生收获什么？

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专题：物理教师的学习与研究 | 我国本土化物理教育研究的开拓

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专题：物理教师的学习与研究 | 论物理教师专业精神的世界与境界

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专题：物理教师的学习与研究 | 高中物理教师科学论证能力诊断研究

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教学理论 | 教学活动促进拔尖创新人才培养的功能定位与实践路径

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