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教书育人·校长参考

教书育人·校长参考

2025年05期

教书育人杂志社隶属于哈尔滨师范大学，由哈尔滨师范大学主办。教书育人建社近20年，锤炼出一支爱岗敬业、精益求精的编采队伍；出版杂志200余期，鼓荡起教育开放，改革的阵阵风潮。本社以准确的定位、高雅的品味、独具的特色及人文化的办刊思路，为各界精心打造奉献出了精品大餐，国内外公开发行。

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卷首 | 学校文化建设离不开校长的榜样示范

卷首 | 学校文化建设离不开校长的榜样示范

由于从事学校文化研究和指导工作，经常有校长、书记朋友让我帮他设计一下学校文化。碍于情面，我不好当面直说，其实，心里却在嘀咕：“哪有什么学校文化，你是学校校长，你就是学校文化。” 当下，中小学都十分重视学校文化建设，并取得了可喜成绩，但一些学校的文化建设也明显存在着“两张皮”现象。大多数学校都有自己的文化符号，这些文化符号常挂在校长嘴上，印在学校宣传册上，写在学校大楼的墙上。然而，当我们深入到一些
各地要闻 | 各地要闻

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云南：组建“三大球”项目特色班破解青少年体育人才升学通道不畅等问题撰文，下发《关于做好2025年全省普通高中体育特长生招生工作的通知》，其中提到，鼓励各所中学采用超前举措，成队、成建制招收“三大球”项目的特长学生组建特色班，以解决“12岁退役”现象。落实这份通知要求，学校要加强体育特长生的管理和培养，制定成长档案；体育特长生的学籍纳入全省高中阶段教育招生工作信息管理系统；鼓励学校采用超前举
热点微评 | 热点微评

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教师应做“敬畏生命”的楷模郑州商学院副教授撰文，四川某中学一名教师在校园内当着众多学生的面，将猫踩死并扔进垃圾箱，引发广泛关注。学校称将对学生进行心理疏导，当地教育部门也表示已经介入调查。校园本应是教书育人、培养学生敬畏生命意识的神圣殿堂，教师本应是学生成长路上的引路人、引领学生热爱生命的坚定示范者，然而此次事件却与之背道而驰，同时也引发我们对生命教育的思考。每一个生命，无论大小、强弱
教育视点 | 中小学劳动教育的职业启蒙价值与实践路径

教育视点 | 中小学劳动教育的职业启蒙价值与实践路径

[摘要]中小学劳动教育是培养学生动手能力和实践技能的重要途径，也是实现职业启蒙的重要方式。通过探讨中小学劳动教育与职业启蒙之间的紧密联系，分析劳动教育在职业启蒙中的核心价值，并针对当前实践中存在的缺乏劳动教育认识、课程体系不完善和家庭社会参与度不足三大困境，提出从学校、家庭和社会三方面深化对劳动教育的认知、从职业启蒙角度完善课程体系、加强家庭与社会的协同作用的三条实践路径，期望为中小学生提供一个更加全面、系统的职业启蒙教育环境，助力未来职业生涯的顺利发展。
教育视点 | 随迁子女基础教育保障的落地困境与脱困策略

教育视点 | 随迁子女基础教育保障的落地困境与脱困策略

[摘要]当前，随迁子女的数量随着人口流动趋势的增强而不断增加，但政策与资源的匹配度却未能跟上这一步伐，导致出现入学难、教育质量不均等问题。教育资源分配不均、家庭教育缺失以及心理适应问题成为制约随迁子女教育质量提升的关键因素。针对这些问题，本文提出了从学校、政策和社会三个层面进行优化的策略。学校层面，应优化教育资源配置，加强心理健康教育，提升教师专业素养，并建立专门辅导机制，以全面提升随迁子女的教育质量。政策层面，需要进一步完善相关政策，确保随迁子女能够享受到公平的教育资源。社会层面，则应加强社区支持，发挥社会组织作用，提升公众意识，共同为随迁子女的基础教育保障贡献力量。通过多方面的优化策略，期望为随迁子女创造一个更加公平、优质的教育环境。
校长圆桌 | 时间成本与“双减” 满意度的关系研究

校长圆桌 | 时间成本与“双减” 满意度的关系研究

本期话题：“双减”由“减负”向“提质”转向的挑战与应对策划/朱福昌 2021年7月，基础教育领域的“双减”正式实施。五年来，政府、学校和社会积极响应，取得了可喜成效，但同时也出现了一些新的问题值得关注。面对“双减”进入深化期遇到的新挑战，进一步优化政策、实现“双减”由“减负”到“提质”的转变成为必须深入思考和亟待解决的问题。本期话题主要针对“双减”进入深化期的变化展开讨论，以期为进一步优化“
校长圆桌 | “双减”深化期的阵痛：从学科培训转向素质教育的隐形内卷危机与脱危

校长圆桌 | “双减”深化期的阵痛：从学科培训转向素质教育的隐形内卷危机与脱危

[摘要]2021年实施的“双减”政策旨在减轻学生课业负担，但在推进过程中引发教育生态的多重撕裂。素质教育领域出现资本化倾向，编程、科创课程价格暴涨形成新的竞争壁垒。资本通过学术包装、概念异化重构竞争规则，导致城乡教育断层持续扩大、监管面临技术性挑战、培训机构利用算法对抗审查、境外服务器规避管控，加密货币支付与混合空间嵌套使违规培训地下化。本文揭示这类矛盾核心在于素质教育的去竞争化理想与市场驱动的稀缺性竞争冲突，催生出“素质标签竞争”的新型内卷。破局需系统性变革、技术赋能、数字空间工具、基层执法帮扶等多条渠道的支持，进而推动教育回归育人本质。
校长圆桌 | “双减”政策背景下素质类培训崛起带来的教育内卷隐忧及应对

校长圆桌 | “双减”政策背景下素质类培训崛起带来的教育内卷隐忧及应对

[摘要]“双减”政策的实施，目的是减轻学生的课业负担和校外培训负担，促进学生的全面发展。然而，随着素质类培训的崛起，教育内卷的现象也逐渐显现。本文将探讨“双减”政策下素质类培训发展形势以及素质类培训崛起带来的教育内卷，提出优化政策引导与监管、推动教育评价体系的改革、促进教育资源的均衡分配、引导家长与社会的理性认知四种应对素质教育内卷的策略。
校长圆桌 | 突破课程与师资双重瓶颈的课后服务质量提升路径

校长圆桌 | 突破课程与师资双重瓶颈的课后服务质量提升路径

[摘要]课后服务是学校教育的延伸，但其质量提升仍面临课程内容同质化、师资供给不足的双重制约。突破资源与能力的结构性矛盾，构建多元化课程体系与专业化师资队伍，是优化课后服务效能的关键所在。基于此，本文提出六种课后服务质量提升路径，学校层面为优化管理机制、灵活设计课程、挖掘教师潜力；政府层面为建立共享平台、对接社会力量、保障教师权益。
治校方略 | 农村小学校长民主治校能力的提升

治校方略 | 农村小学校长民主治校能力的提升

[摘要］民主治校作为一种现代学校治理模式，对提升学校治理透明度、促进教师专业成长、增强家校合作以及推动学生全面发展具有重要意义。然而，在我国农村小学中，校长在实施民主治校的过程中面临着诸多的内部和外部挑战。为有效应对这些挑战，本文从校长自身素质提升、教师积极参与、家校协同合作、校园文化建设和政策支持五个维度入手提出了一系列的提升策略，旨在通过多维度的综合改革，全面提升农村小学校长的民主治校能力，从而促进农村教育的可持续健康发展。
治校方略 | 构建提升中等职业学校后勤工作质效的“目标+”管理模式

治校方略 | 构建提升中等职业学校后勤工作质效的“目标+”管理模式

[摘要］中等职业学校后勤管理作为学校教育教学秩序的重要保障，其规范化与人性化程度直接影响着校园环境与育人氛围。“目标+”管理模式通过明确目标、标准化流程、文化建设和绩效考核的有机结合，为后勤管理提供了系统化的优化路径。基于此，中等职业学校应围绕“责任意识”“廉洁文化”和“以人为本”三大核心要素，构建“责任意识 + 流程清单”采购管理体系，“廉洁文化 + 管理教育”人员培养机制，以及“服务质量 + 以人为本”协同服务模式，从而为后勤管理的理论发展和实践应用奠定坚实的基础。
治校方略 | 校园文化：提升中等职业学校德育效果的支撑点

治校方略 | 校园文化：提升中等职业学校德育效果的支撑点

[摘要]立足于当前中职学生的实际状况，分析中职学校德育工作的现状和存在的问题，以当前“00后”的特征分析入手，以文化建设为突破口，支撑起立体有效的德育，贯彻落实立德树人的根本任务，全面实施素质教育。校园文化作为隐性育人载体，对提升中职德育成效具有多维支撑作用，通过物质环境的文化浸润营造德育氛围，以校训精神引领价值观塑造；依托职业特色活动强化工匠精神培育；依托制度文化规范行为养成，借助榜样示范和主题活动激发道德情感；借助社团文化促进人际互动中的品德内化，形成显隐结合的德育生态，有效提升中职学生职业素养与社会责任感。本文以中职学生德育策略为例，初步探讨在推进现代职业教育高质量发展中如何贡献“德育力量”。
实案例谈 | 农村高中校本课程数字资源建设与应用

实案例谈 | 农村高中校本课程数字资源建设与应用

[摘要]聚焦农村高中校本课程在资源建设与应用过程中所面临的问题，提出构建协同数字资源平台，福建省厦门市五显中学通过校本课程数字化体系及数字化评价方式等策略，解决资源缺乏特色、收集难度大、教学方式单一及评价不足等问题。结果显示，数字资源显著激发学生学习兴趣，提供跨学科学习环境，优化教学资源配置。未来需进一步提升教师数字素养、增强学生参与度及完善资源平台功能，推动农村高中校本课程高质量发展。
实案例谈 | 推动乡村教育高水平发展的区域管理体制创新

实案例谈 | 推动乡村教育高水平发展的区域管理体制创新

[摘要]推进义务教育优质均衡发展是国家继实现“两基"和义务教育发展基本均衡后的又一重大民生工程。据此，2020年8月枣庄市教学工作会议推出打造学校联研共同体和学科中心团队推动地区义务教育优质均衡发展的议题。课题组认真研读会议精神，探索通过学校联盟、教师联谊、教研联合和品牌联创，推动区域优质资源共享、推动乡村教育管理水平提升。
学生管理 | 学生自治：中小学班级管理创新的两难与执择

学生管理 | 学生自治：中小学班级管理创新的两难与执择

[摘要］学生自治是中小学班级管理创新的重要探索。基于教育创新理念，结合量化管理、自主管理模式及激励机制等理论，系统探讨了学生自治的内涵与价值、困境与风险以及优化策略。坚持适度自治与教师引导的平衡、动态可调的自治规则设计、基于实践活动提升学生核心素养、多元化激励机制的引入、倡导因地制宜的实施模式、构建多元化的评价与反馈体系以及利用技术与资源支持自治发展，为学生自治的班级管理提供可行性参考。
学生管理 | 人耳人脑人心人行：新媒体视域下小学德育管理研究

学生管理 | 人耳人脑人心人行：新媒体视域下小学德育管理研究

[摘要］新媒体时代对小学德育工作带来了新的挑战与机遇。传统的德育手段已难以满足新时代教育的新需求。新媒体以其信息传播速度快、覆盖面广、互动性强等特点，为新时代小学德育工作提供了重要的创新手段。新媒体视域下，学校要模式化构建德育方式、多样化创新德育内容、网络化完善组织体系、一体化提升学生素质、特色化打造德育品牌、持续化提升教师能力等手段做好小学德育工作，达到“入耳、入脑、入心、入行”的目标。
学生管理 | 校园足球训练对学生身心发展的影响

学生管理 | 校园足球训练对学生身心发展的影响

[摘要]校园足球训练作为学校教育的重要组成部分，对学生的身心发展具有深远影响。生理层面，足球训练能有效增强心肺功能与耐力水平，促进骨骼肌肉发育，塑造健康体格。心理层面，训练帮助学生建立自信，磨炼意志力，以及激发进取精神。在身心发展的综合层面，足球训练有助于学生养成良好的作息习惯，缓解学习压力，保持身心平衡；同时促进社交能力提升；更在时间管理和战术思维等方面引导学生形成全面发展的能力。
教研管理 | 基于数据驱动的中学教学评价体系构建

教研管理 | 基于数据驱动的中学教学评价体系构建

[摘要]传统教学评价体系存在评价单一性与主观性等问题。基于数据驱动，通过多维数据采集、智能分析和实时反馈，设计了一套科学、全面且动态的教学评价体系，涵盖课堂参与、学业表现及综合素质等多维指标。还探讨了隐私保护、人工判断与数据结合等问题，提出了进一步优化的方向，推动个性化教学的深入发展，全面提升教育质量。
教研管理 | 支撑项目化学习的中小学教学管理研究

教研管理 | 支撑项目化学习的中小学教学管理研究

[摘要]项目化学习作为一种强调实践和综合素质培养的教学模式，逐渐成为中小学教学改革的重要方向。然而，项目化学习的有效推进需要系统化的教学管理模式支撑。结合当前教学管理的实践，构建了支持项目化学习的多层级管理架构，通过资源整合、教师团队建设、项目评价反馈等策略，探索管理在项目化学习中的推动作用。研究发现，科学的教学管理不仅有助于提升项目化学习的实施效果，还能激发学生的学习兴趣，增强团队合作能力，为教育现代化提供可行的管理模式和实践路径。
教研管理 | 家校社协同视域下“劳动日”课程开发实践

教研管理 | 家校社协同视域下“劳动日”课程开发实践

[摘要］小学教育中，教师要指导学生掌握劳动技能，提升他们的劳动意识。教师要整合家庭、学校、社会资源，开发“劳动日”课程。教师要设计沟通手册、成立委员会、利用新媒体，构筑线上线下的多元沟通机制。要整合课堂内外资源，将日常家务、校园种植、社会公益等融入课程中。要设计制作式、演练式、竞赛式等多种形式的主题活动，提升学生的创新意识。这样能构筑家校社协同的育人机制，培养他们良好的劳动习惯。
教师管理 | 人工智能技术在小学语文教师专业发展中的应用

教师管理 | 人工智能技术在小学语文教师专业发展中的应用

[摘要]小学语文教师成长与人工智能技术相结合已经成为当前教育改革研究的热点话题。从现代化背景下小学语文教师专业发展的时代诉求、人工智能技术对小学语文教师发展的支持、人工智能技术助力小学语文教师专业发展的路径的角度，聚焦人工智能技术，深入探究人工智能技术在小学语文教师专业发展中的应用，推动传统小学语文教育体系的迭代升级。
教师管理 | 传帮带视域下的“老教师” 再成长机制探究

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[摘要]“老教师”有丰富的教学经验，应通过传帮带把自己的经验传给青年教师，把尚未实现的理想变为现实，凝练自己的教学成果。忽视“老教师”的再成长容易导致学校人才资源的浪费、学校发展水准的降低和全校教师发展定位的模糊。在传帮带中激活“老教师”再成长的动力需要“老教师”保持跋涉的姿态，让“老教师”在接力棒传递体系中实现再成长。学校要为“老教师”的再成长提供应有的保障，包括政策保障、营造有助于“老教师”发挥辐射作用的机制、让每个“老教师”人尽其才、助力“老教师”以跋涉姿态走向卓越，加大对“老教师”成长的共性及个性的研究。
教师管理 | 小学教师 “绿色教育”理念的培育

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[摘要］“绿色教育”理念在教育领域日益受到关注，其核心在于关注人与自然的和谐共生，强调可持续发展的重要性。小学教师作为教育的执行者和引导者，是推动“绿色教育”实践的关键力量。当前，小学教师在践行“绿色教育”方面，仍然面临理念理解浅显、实践创新不足、硬件设施与政策支持薄弱等诸多问题。在“绿色教育”框架下，小学教师的发展需要从理念引领、实践创新、政府支持与以人为本等多维度展开，逐步实现教师专业成长与生态教育价值的深度融合。
课堂聚焦 | 思维导图在高中语文课堂教学中的应用

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[摘要］思维导图作为一种有效的学习工具，在高中语文教学中能帮助学生提升理解和分析能力。当前的教学实践中，部分教师在教学过程中，学生使用思维导图时仍存在对知识链条梳理不足、逻辑表达引导不明确的问题。对此，教师可从梳理知识链条、设置绘制模板、强化关联思考方面入手，达到提升学生综合素养和创新能力的目的。通过以上策略，学生不仅能够有效掌握文本内容，还能在逻辑表达与主题延展中实现更深入的思考。
课堂聚焦 | 绘本赋能的小学英语课堂教学实践

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[摘要]绘本作为一种图文并茂的儿童读物，其应用在小学英语教学中具有独特的优势。当前，绘本在小学英语课堂中的应用存在教师认识不足、选择不当以及运用不深入等问题。教师可采取借助绘本图画理解词汇、利用绘本故事进行角色扮演、开展跨学科主题阅读以及设计绘本写作任务等多样化的教学策略，提升学生的英语语言能力和综合素养。
课堂聚焦 | 大单元教学模式下小学道德与法治课堂多样态研究

课堂聚焦 | 大单元教学模式下小学道德与法治课堂多样态研究

[摘要］小学道德与法治课堂教学中，教师营造多元化教育情境适应学生学习需求，能逐步破解教学碎片化难题。在大单元教学模式下小学道德与法治课堂多样态教学策略包括：故事样态引领情感共鸣，厚植价值认同；游戏样态点燃学习兴趣，拓展规则体验；项目样态深化实践能力，推动行动转化；辩论样态聚焦思维碰撞，促进共识建构。

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卷首 | 学校文化建设离不开校长的榜样示范

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各地要闻 | 各地要闻

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教育视点 | 中小学劳动教育的职业启蒙价值与实践路径

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校长圆桌 | 突破课程与师资双重瓶颈的课后服务质量提升路径

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治校方略 | 农村小学校长民主治校能力的提升

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