伴随着任务群教学模式的广泛运用，任务设计缺乏科学性与适应性、任务执行缺乏深度与广度、任务间缺乏逻辑性与关联性、忽视学生个体差异与个性化需求、教师指导作用有限等问题也日渐暴露。对此，笔者以约翰·哈蒂的“（试读）...
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