摘 要：面对高中历史教学“内容多而课时少”的矛盾，追求面面俱到易导致教学碎片化。逆向设计理论倡导“以终为始”，“追求理解”的教学，有利于破解这一问题。依据该理论，教师立足单元界面，制定教学目标；基于评估（试读）...
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