［摘 要］文章以“氮的固定”教学为例，以落实知识目标及核心素养为导向，尝试在教学中将真实情境与生命教育相结合，引导学生从真实情境出发初识氮的循环，并在“初识—了解—建构—应用”的过程中逐步提升认知水平，（试读）...
登录
