［摘要］ 基于数学素养的复习课价值引导视角，通过构建“三习”强化学生数学素养培育，体现数学复习课特有的价值，即习知，聚焦核心问题，自构知识逻辑；习惯，突出数学思辨，培育关键能力；习得，领悟思想方法，培育（试读）...
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