小学是学生培养良好行为习惯的关键阶段，如果形成了长期拖延的行为模式，可能影响学生日后的学业成绩、时间管理能力以及自信心。为了帮助学生克服拖延行为，笔者结合儿童身心发展特点，制订了针对性的育人策略。
运用（试读）...
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