“学生对同一个问题，判断水平高于解释、推断水平高于分析，这意味着学生在回答问题的时候存在一定程度的‘蒙'与‘猜’。”这突出表现在利用选择或填空进行学业质量水平评价时，我们无法窥见学生解决问题的心路历程：（试读）...
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