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“三阶五化”:大单元框架下地理意义建构学习的路径与实践-地理教育2024年05期

“三阶五化”:大单元框架下地理意义建构学习的路径与实践

作者:邰英角 字体:      

摘 要:追求学习的意义建构是学习过程的本质所在,也是大单元教学等先进教学理念走向学生个体以及核心素养实现课堂“软着陆”的重要路径。本文首先明确了意义建构学习的概念、特征和大单元框架下地理意义建构学习的重(试读)...

地理教育

2024年第05期