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英语学习

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2025年01期

《英语学习》杂志创刊于1958年，是中国第一本英语教辅杂志，并被评为“全国优秀外语教辅期刊”。《英语学习》杂志由北京外国语大学英语系和外语教学与研究出版社两大外语教学权威机构联合打造，集学习辅导杂志与社会文化杂志特点于一身，堪称“学习英语的终生益友，了解世界的精彩橱窗”。

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卷首语 | 继往开来，与时偕行

卷首语 | 继往开来，与时偕行

翻开这一期的《英语学习》，我们仿佛穿越了时光的长河，回到1958年那个充满希望与梦想的起点。自1958年创刊以来，《英语学习》与一代代师生共同见证了我国英语教育事业的蓬勃发展。六十七载春华秋实，我们始终如一，致力于为广大读者提供优质的内容。苟日新，日日新，又日新。2014年，《英语学习》推出下半月刊，即《英语学习》（教师版），以“聚焦重大关切，加强前瞻研究，注重方法引领，支持学科发展”为方向，
热点·观点 | 培根铸魂，启智增慧

热点·观点 | 培根铸魂，启智增慧

编者按：基于《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育英语课程标准（2022年版）》编制的新教材已在2024年秋季学期投入使用。如何正确认识和使用新教材、如何有效衔接小学低段和中高段的英语学习，成为广大基础外语教育工作者面临的挑战，同时也对教研员和一线教师提出了更高的要求。近日，教育部义务教育英语课程标准修订组组长梅德明教授接受《英语学习》编辑部专访，梅教授基于时代背景，从课标落实及新教材编写理念等角度出发，明晰了当前教育领域的大局观和全球教育发展趋势，并结合对语言学习中若干本质问题的探讨，为广大教师提供了具体的教材使用和教学指导建议。此外，本期“热点·观点”栏目的另两篇文章也围绕这一话题展开，作者基于调研数据及教学经验，探讨了新教材使用过程中教师可能面临的挑战及应对建议，分享了自身对衔接与统合问题的深入思考。期待本专题能帮助广大教师更好地落实新课标要求，推动英语教学质量的整体提升。
热点·观点 | 衔接与统合

热点·观点 | 衔接与统合

摘要：基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》编修的小学英语教材自2024年秋季起陆续投入使用。如何用好新教材，衔接好一、二年级到三年级的英语教学，是当前教师需要关注和探索的课题。本文深入分析了教师在语言观、教材使用观和教材内容观方面的问题，并提出了促进英语学习有效过渡的建议。具体包括：围绕核心素养的发展做好学段衔接，逐步实现从注重听说到培养综合语言技能的过渡，引导学生整合性学习结构化知识并尝试建构意义；根据学情统合教材内容，同时探索新教材可能带来的教学变革。关键词：小学英语；新课标；新教材使用；衔接与统合
热点·观点 | 基于问卷调查的小学英语低段衔接教学现状分析及建议

热点·观点 | 基于问卷调查的小学英语低段衔接教学现状分析及建议

摘要：本文聚焦小学英语低段衔接教学现状，采用问卷调查的研究方式，分析当前小学英语低段衔接教学存在的问题，并从教师专业素养提升、学校学科建设和教研部门指导三个方面提出改进建议。本研究旨在引发对小学英语衔接教学的关注，助力新课程实施，推动英语教育教学质量的整体提升。关键词：小学英语；低段衔接教学；问卷调查
课程设计 | 预备级英语课程的特点与教学建议

课程设计 | 预备级英语课程的特点与教学建议

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出“预备级”的概念，对明确一、二年级英语课程培养目标和规范教材应用起到重要的指导作用。在预备级教学实施中，要以核心素养为依据，采用契合儿童语言学习特征的方法，挖掘促进儿童成长的要素，灵活创造性地建构教学方案，强化观察、体验、探索等活动，提升语言运用与真实世界的联系。关键词：预备级；课程目标；教学建议
教学实践 | 现场改课：高中英语市级公开课的新尝试

教学实践 | 现场改课：高中英语市级公开课的新尝试

摘要：市级公开课是教研活动的常见形式，对提升教师专业水平、促进基础教育研究的发展具有重要意义。针对当前高中英语公开课中存在的典型问题，本文结合具体教研活动案例，探讨如何基于“授课教师—听课教师—教研员”协同模式开展现场改课，以期提升市级高中英语教研活动的实效性。关键词：市级公开课；“授课教师—听课教师—教研员”协同；现场改课
教学实践 | 高中英语阅读教学中的语言处理视角与方法

教学实践 | 高中英语阅读教学中的语言处理视角与方法

摘要：本文分析了高中英语阅读教学中语言处理方面存在的问题，论述了如何从语篇主题、衔接连贯、项目功能和修辞表达四大视角来处理语言，并探索了实施语言处理的方法，以帮助学生实现语言内化吸收和迁移运用，提升语言能力和思维能力，从而发展英语学科核心素养。关键词：语篇阅读；语言能力；语言处理；语言内化
教学实践 | 指向思维品质培养的初中英语项目式写作教学策略

教学实践 | 指向思维品质培养的初中英语项目式写作教学策略

摘要：写作作为一种综合性的思维活动，是语言学习的重要途径之一。而项目式学习通过真实项目的实践，能够提升学生的综合思维能力和语言运用能力。本文结合教学案例，提出指向思维品质培养的初中英语项目式写作教学策略，包括：重构学习内容，规划思维项目；解析学习目标，绘制思维路径；聚焦关键问题，提升思维品质。通过实施项目式写作教学，帮助学生实现语言与思维的同步进阶。关键词：思维品质；项目式；写作教学
教学实践 | 基于主题意义探究的初中英语单元整体教学关键环节设计与实施

教学实践 | 基于主题意义探究的初中英语单元整体教学关键环节设计与实施

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》提倡基于主题意义探究开展单元整体教学。针对教师在单元整体教学设计与实施中的常见问题，本文结合教学案例，阐述了基于主题意义探究的单元整体教学的关键环节和具体做法。关键词：核心素养；主题意义探究；单元整体教学
教学实践 | 聚焦读者意识培养的初中英语写作教学实践与思考

教学实践 | 聚焦读者意识培养的初中英语写作教学实践与思考

摘要：读者意识是指在写作过程中作者对预期读者的认知、理解和考虑，不仅包括对读者的知识水平、兴趣和需求等的了解，还涉及作者如何据此调整写作内容和方式以实现有效沟通。读者意识在写作过程中起到积极的向导、约束和推动作用。本文结合案例阐述了在初中英语写作教学中培养学生读者意识的策略。教师可通过调整语境要素唤醒学生的读者意识；引导学生在构思阶段预设读者画像，在写作阶段细化过程指导，以及在评价阶段关注交际效应，深化读者意识，由此激发学生的写作兴趣，提高写作教学实效。关键词：读者意识；写作教学；交际；语境
教学实践 | 基于英语学习活动观的小学英语教育戏剧教学实践

教学实践 | 基于英语学习活动观的小学英语教育戏剧教学实践

摘要：在小学英语教学中融入教育戏剧范式，有助于充分发挥学生的学习主体作用，实现课程育人价值。本文结合教学实例，探讨教育戏剧范式的教学功能，重点阐述教师如何基于英语学习活动观，在小学英语课堂中选择恰当的教育戏剧范式开展教学实践，帮助学生建构结构化知识，促进知识内化和运用，实现核心素养全面发展。关键词：英语学习活动观；教育戏剧；教育戏剧范式；小学英语
书刊评介 | 英语学习活动的设计应注意哪些问题？

书刊评介 | 英语学习活动的设计应注意哪些问题？

编者按：《义务教育英语课程标准（2022年版）教师指导英语》一书基于广泛调研和深入访谈，归纳了教研员、教师和部分管理人员在践行新课标过程中提出的具有典型意义的问题。《英语学习》自2024年11月刊起陆续摘录本书内容，以期帮助广大教师更好地理解课标、落实课标。本期摘录内容节选自该书第四部分，聚焦“英语学习活动的设计应注意哪些问题？”。
书刊评介 | 破译课程密码，点亮英语课堂

书刊评介 | 破译课程密码，点亮英语课堂

摘要：《中小学英语课程设计与实施》是一本帮助一线英语教师将先进的课程理念转化为具体教学实践的著作。全书细致解读了教师在践行课程标准过程中存在的误区，以解决学生的词汇困境为主线，从多元视角阐述了优化课程设计、规划课堂教学流程及构建课程评价体系等方面的具体实施策略和建议。该书为教师提供了全面而实用的课程标准实践指南，有助于教师把握外语教学的发展方向，提升教学实践能力。关键词：中小学英语课程；课堂教学设计策略；“教—学—评”一体化；教师专业发展

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卷首语 | 继往开来，与时偕行

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热点·观点 | 培根铸魂，启智增慧

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热点·观点 | 衔接与统合

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热点·观点 | 基于问卷调查的小学英语低段衔接教学现状分析及建议

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